(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册整合阅读.pptVIP

生命·爱 ——《秋天的怀念》《散步》整合教学 开州铁锁桥初中 万丽 学习目标 知识与能力： 学习如何进行比较阅读 过程与方法： 通过比较细节、讨论分析把握文章的情感主旨 情感态度价值观： 感受生命的可贵，学会爱人 整体阅读 读《秋天的怀念》一文，找出母亲为儿子做了哪些事？  阅读提示  读一读：读出关于母亲的描写的句子 划一划：划出母亲的神态，语言，动作 议一议：大家经过思考以后小组交流一下母亲为儿子做了哪些事？ 在《秋天的怀念》中，作者对母亲态度怎样？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！ “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 从《散步》一文中找出“我”为母亲做了哪些事？ 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上，在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 ——《我与地坛》