(部编)人教语文2011课标版一年级下册走进有趣的动物世界 ——《动物儿歌》教学设计.docVIP

“ “一师一优”金瑞小学 校级骨干教师展示课 走进有趣的动物世界 ——部编本一年级语文下册《动物儿歌》教学设计 　　 金 瑞 小 学 杨 霞 2017.3.21 走进有趣的动物世界 ——部编本一年级语文下册《动物儿歌》教学设计 教材分析： 1.课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。 2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。 学情分析： 1.儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。 2.学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 3.能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。 4.能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 教学准备： 教师：生字卡片，畅言白板，PPT课件。 学生：自己喜欢的动物头饰。 教学时数： 1—2课时。 教学过程： 一、谜语导入 1.出示蜻蜓和蝴蝶的两则谜语，指名学生猜： 身像竹节细又长，背生两对大翅膀，爱在田野河边飞，来来往往捉虫忙。 （打一动物） 头上两根毛，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。 （打一昆虫） 2.指名学生猜一猜，并说说如何猜到的。 二、走进动物世界 1.学生自由读文 2.开火车带拼音检查学生生字认读情况。 3.去拼音读生字。 4.快速齐读生字。 5.学生自由读课文，注意读准字音。 6.指名小组学生轮流读课文句子，教师正音。 7.师：文中写了哪几种小动物？它们在干什么？请在动物名下画“ ”线，在干什么处画“﹏﹏”。 8.指名学生交流自己画的情况，教师在电子白板上画，学生纠正自己画错的地方。 9. 师：文中写了哪几种小动物？指名学生回答，教师贴剪贴画于黑板。 10.再引导学生美美地读读自己喜欢的课文句子。 11.指名学生交流分享自己喜欢的句子，机动地展开教学。 “蝴蝶花中捉迷藏” 指名学生朗读，指导读出自己的喜欢来。 小蝴蝶的学生起立读句子。 师生对句子，师：蝴蝶在哪捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。 师：蝴蝶花间干什么？生：蝴蝶花间捉迷藏。 指导配合动作读一读。贴板书：捉迷藏 “蜘蛛房前结网忙” 指名读，说一说自己喜欢的原因，领读。贴板书：结网忙 师生交流蜘蛛的特点与常识，再读。 “蜻蜓半空展翅飞” 指名读，说说蜻蜓的样子，引导朗读。 引导学生做做动作理解“展翅”。贴板书：展翅飞。 小蜻蜓们站起来配动作读一读。 “蝌蚪池中游得欢” 指名读，说说自己喜欢的原因，引导学生知道小蝌蚪长大就变成了小青蛙。指导朗读出自己的喜欢。 “蚂蚁地上运食粮” 指名读，说自己喜欢的原因。 师介绍小蚂蚁是“大力士”，以学生50斤做例子，可以被动2500斤，就是一头牛，再读。 “蚯蚓土里造宫殿” 指名读，出示图片，欣赏蚯蚓的特点。 指导再读。 11.齐读全文。 12.欣赏蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁图片。 三、情境诵读 配音乐，带上动作，再读儿歌，会背的可以背。 四、拓展练习 1.想象训练：开动脑筋想一想，大自然中还有哪些小动物在什么地方快乐地生活呢？你知道吗？ 2.指名说，教师补充板书。 3.同桌互相说。 附：板书设计 5.动物儿歌 蜻蜓（图）展翅飞 蜻蜓（图） 展翅飞 捉迷藏蝴蝶（图） 捉迷藏 蝴蝶（图） 造宫殿蚯蚓（图） 造宫殿 蚯蚓（图） 运食粮蚂蚁（图） 运食粮 蚂蚁（图） 游得欢蝌蚪（图） 游得欢 蝌蚪（图） 结网忙蜘蛛（图） 结网忙 蜘蛛（图） （教师根据学生想象说的当堂生成板书）