对于翻转课堂在单招电工基础课程应用中调查报告昆山花桥国际.DOCVIP

对于翻转课堂在单招《电工基础》课程应用中调查报告 昆山花桥国际商务城中等专业学校 乔梦婷 翻转课堂源自于美国科罗拉多州两名化学教师的尝试，当时这所山区学校的许多学生因为在上学路上花了很多时间而时常迟到缺课。这两位教师为了使这些缺课的学生跟上其他同学的学习进度，利用PPT的抓屏功能录制课程，然后传到网上，这些缺课学生利用课余时间在互联网上学习知识，不再依赖上课的时间听教师讲授知识，灵活运用了自己的时间。以美国人萨尔曼·可汗命名的可汗学院“翻转课堂”被评为“2011年影响课堂教学的重大技术变革”。 对参考单招高考的学生来说，学生的基础参差不齐，对学生来说学习理论知识并不难，而是难在应用。所以利用翻转课堂的教学手段，灵活运用学生的课余时间，充分利用课堂时间，使每个学生在课堂上得到个性化发展，提高学生的学习能力。就此，本人在学生中进行了一次深入的调查，具体情况如下： 调查目的 掌握本校学生对翻转课堂的了解和看法，了解教学对象存在的问题。并在调查过程中广泛宣传翻转课堂的教学模式。 调查对象 本校单招高一、高二、高三电子电工专业共113名学生。 调查方式 本次调查采取的是书面调查的方式，覆盖全校学习相关课程的每一个学生，利用学生课余时间，当场发放，当场回收的形式。共发放问卷113份，收回113分，收回率100%。 调查时间 2015年9月13日-2015年9月18日。 调查内容 主要调查了学生对翻转课堂的了解情况，翻转课堂实施的可行性等，问卷一共向学生提出了13个问题。 调查结果 本人就调查问卷结果统计如下： 对于电工来说，你认为传统的教学模式（以教师讲授为主）怎么样？选项 小计 比例 很好，容易理解 17 15.04% 不好，完全是“填鸭式”教学 56 49.56% 一般，既有优点也有不足 40 35.40% 本题有效填写人次 113 传统教学模式下你对电工课堂的兴趣有何影响？选项 小计 比例 A.有利于兴趣的提高 19 16.81% B．很大程度上削弱了学习兴趣 81 71.68% C.对兴趣没影响 13 11.50% 本题有效填写人次 113 传统教学模式下，你认为你在电工课堂上的地位如何？选项 小计 比例 很有地位，老师以我们为主体 11 9.73% 毫无地位可言，完全被动 80 70.80% 一般，时有时无 22 19.47% 本题有效填写人次 113 传统教学模式下，你对学习电工的时间上怎么看？ 小计 比例 时间灵活，任由自己分配 0 0% 时间死板，缺乏自主性 101 89.38% 不太注重时间 12 10.62% 本题有效填写人次 113 你认为传统的教学模式的弊端是什么（多选） 小计 比例 A.很难提高学习兴趣 96 84.96% B.课堂上学生没有地位 110 97.35% C.学习时间固定死板 57 50.44% 本题有效填写人次 113 对于传统教学模式，你持什么样的态度？ 小计 比例 支持 11 9.73% 反对 92 81.42% 可以接受 10 8.85% 本题有效填写人次 113 如果转换一种教学模式，你愿意尝试吗？ 小计 比例 A.愿意 79 69.91% B.不愿意 20 17.70% C.无所谓，都可以 14 12.39% 本题有效填写人次 113 如果给你转变一种教学模式，你最想改变的什么？ 小计 比例 A.提高学习兴趣 45 39.82% B．提高课堂地位 36 31.86% C．自由分配时间 32 28.32% 本题有效填写人次 113 你听说过翻转课堂吗？ 小计 比例 A．听说过，有些了解 0 0% B．听说过，但不怎么了解 7 6.19% C．没听说过 106 93.81% 本题有效填写人次 113 如果将“翻转课堂”教学模式引入我们的电工教学，你认为可行吗？ 小计 比例 A．完全可行 13 11.50% B．不可行 0 0% C．说不好，但可以尝试 100 88.50% 本题有效填写人次 113 你曾运用过网络工具辅助学习吗？ 小计 比例 A、用过 113 100% B、没用过 0 0% 本题有效填写人次 113 如果在情况允许的情况下可以进行网络学习，你更喜欢哪种形式？ 小计 比例 A．文字 3 2.65% B．音频，视频 80 70.80% C．图片，动画 30 26.55% 本题有效填写人次 113 如果将教学难点录制成视频放在网上，你是否愿意主动上网获取难点讲解？ 小计 比例 A．愿意，也会上网学习 79 69.91% B．愿意，但是没条件上网 33 29.20% C．不愿意，太麻烦 11 9.73% 本题有效填写人次 113 调查体会 本次调查结果显示，大部分觉得在传统填鸭式的课堂教学模式很难提高对电工的学习兴趣，并且在课后不能与教师进行及时沟通，造成拖沓的现象。 大