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PAGE PAGE 9 常 州 市 武 进 区 礼 嘉 中 学 科研手册 课题名称高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究 课题组长　　　　　白奕波　 　　　　 成 员庄晓燕、蒋志云、金立亚、吴芬、李栋 立项时间　 2018年9月　　　　　 课题级别　　　　　校级　　　　　　　 结题时间　　　 2019年7月　　　　　 　　　　　 　　常州市武进区礼嘉中学教科室 2018 年　9 月— 2019年　7　月　 课题研究制度 1、各教研组、备课组要从教学实际中存在的问题出发，选取教学中遇到的实际性、困难性、针对性、经验性的问题作为课题进行研究，由教研组长、备课组长负责共同制定研究方案，研讨实施过程和方法，落实组织管理及人员分工。 2、教科室要定期组织教师学习有关教育思想、教育理论，提高认识，转变理念，指导课题研究方法，主动参与课题研究。 3、所有行政人员都应参加1个课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。 4、各课题组应安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。 5、课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式推动课题研究的深入发展，参加课题研究的老师每人每学期必须上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。 6、各课题组成员要坚持记载科研手册，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行阶段性总结，为下阶段研究作准备。 7、学校要适时邀请专家对课题组成员进行理论与实践方法的指导。 8、每学期未，课题组成员应对个人研究工作进行总体评价，课题组、负责部门应对每一位课题组成员进行综合评价。 9、学校要根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题研究的正常进行。 10、实行课题实验奖励制度。对课题实验中成果显著的教研组或教师根据学校考核制度，予以奖励。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 白奕波 性别 女 民族 汉 出生 年月 1979.6 职务 教研组长 专业技术职称 中学一级 现担 学科 高三数学 最后学历 本科 最后学位 学士学位 现任年级 高三 所属教研组 高中数学教研组 通讯地址 武进礼嘉中学 联系电话电子信箱 286627396 课题组成员基本情况 姓名 专业技术职称 担任课程年级 担任学科 在课题组中的分工情况 白奕波 中学一级 高三 数学 参与课题的理论指导工作 庄晓燕 中学一级 高三 数学 参与课题的实质性研究，撰写阶段性分析材料、教学后记及论文，参与结题报告 蒋志云 中学一级 高三 数学 参与课题的实质性研究，撰写阶段性分析材料、教学后记及论文，参与结题报告 金立亚 中学一级 高三 数学 参与课题的实质性研究，撰写阶段性分析材料、教学后记及论文，参与结题报 告 吴芬 中学一级 高三 数学 参与课题的实质性研究，撰写阶段性分析材料、教学后记及论文，参与结题报告 李栋 中学一级 高三 数学 参与课题的实质性研究，撰写阶段性分析材料、教学后记及论文，参与结题报告 注:主持人限2人。 二、课题研究方案 研 究 背 景 及 价 值 时代与社会迫切需求知识更新、具备终身学习能力与习惯的人才。基础教育课程改革应运而生，进行得如火如荼，新的课程理念深入人心。新的课程理念以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，在学习方式上特别强调和提倡自主学习。越来越多的人意识到掌握知识的多寡并不重要，如何掌握知识才至关重要。目前，很多教师仍以机械地灌输和大量重复性的作业为主，教师统领过多、学生自主学习少；教师讲的过多，学生主动探究、独立思考的空间小；学生不会学习，学习的方法少；课堂气氛不活跃，学生情感投入少；教师教学策略少，对学生激励的效果小等现象，严重影响了学生学习的主动性、积极性、创造性的发挥，不利于学生形成学习能力，阻碍了学生主动发展。面对知识增长和教学时间有局限的矛盾，在数学教学中培养学生自主学习能力是时代与社会发展的需要，因此势在必行。 作为教育者的我们，应该清醒地知道在当今知识大爆炸的时代，任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质。自主学习能力是个体终生发展的需要，自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。传统学习