2019版高考语文二轮专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧品味语言艺术讲义.docxVIP

提分攻略2　鉴赏技巧，品味语言艺术 [技法回顾] 常见设问 1.请结合上下文，赏析文中画横线部分。 2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 3．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。 5．请简要分析本文语言的主要特点。 答题步骤 第一步：审明题干，明确答题方向。 第二步：指出技巧或特色。指出文章或者某段在表现手法、语言特色方面的特点，根据题干的要求准确定位。 第三步：分析内容。结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文中是怎样运用、表现的。 第四步：概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果，这是最重要的一环。 答题模板： 技巧(特色)＋具体内容＋作用(效果)。 [典例剖析] [例1]　(2017·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略1”“例1”)，完成后面的题目。 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解题流程】 第一步：审明题干，明确答题方向 题干点明了本文作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，要求考生结合全文分析其中蕴含着怎样的态度。用“我”易于表达自己的内心世界，转换成“你”就可以适当拉开距离进行客观描写。 第二步：确认技巧，结合内容分析效果 作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情景。 第二段主要运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，“你”成为自我观察与描写的对象，这三段细腻地描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，体现了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”的冷静理性审视的态度。 第六段中“你”和“我”两种人称交替出现，从“气闷”“受不了”“换个样子过活去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。 【参考答案】　①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度； ②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。 [例2]　(2017·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见本专题“提分攻略1”“例2”)，完成后面的题目。 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解题流程】 第一步：审明题干，明确答题方向 题干点明了本文的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。文本中的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言，所以要结合叙述语言和人物语言进行赏析。 第二步：确认技巧，结合内容分析效果 “回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。 “三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。 “但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了散文的可读性，增强了文章的吸引力。 【参考答案】　①语言生活化、口语化，亲切自然。如“回过神来”“时常过来瞅一瞅”，口语化的句子极富生活气息。 ②人物对话有地域特点，鲜活真实。如“三只鸡嘛”“要当当(唠叨、责怪)嘛”，体现了浓郁的地域特点。 ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。如“我们先受不了了”“‘滋——’地一家伙下去”，语言明快风趣。 [即时训练] 阅读下面的文字，完成1～3题。 守望心灵的高地 陈世旭 时间在不知不觉中推移，岁月像水一样流逝。而山川依旧。 北国原野是怎样的一个所在？仅仅是清新、古老与富饶吗？抑或只是遥远？ 原野上有两种声音。 一个欢快，吟唱着尘世的演变。对生命充满感激。 人类的生息和繁衍，朝代的兴衰和更迭，全球化与城市化，雾凇和冰雕，古禅寺和旅游岛，滑雪场和度假村，火山温泉和森林浴，啤酒节和音乐会，人参、鹿茸和杀猪菜，红肠、列巴和苏波汤…… 一个严肃，沉思着人性的里程，对生