小学四年级语文版第11课《成长》.pptVIP

11 成长 你们有零花钱吗? 你们的零花钱从哪里来? 你们的零花钱怎么花的, 有计划吗? 今天我们就继续来学习第11课，看看文章中的主人翁是怎么计划钱的？ 1.课文是写谁的成长故事？ 2.他是怎样的孩子？有什么特 点？ 3.为什么说“因为这样更利于他的成长”？　　 学习1—6自然段，学习方法： ２. 找 ——画出描写约翰的句子。 ３ 说 ——说说约翰是一个怎样的孩子。 １. 读 ——根据自己的理解有感情地朗读。 我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 约翰是一个（ ）的孩子。 可爱 ３. 我会说: １. 我会有感情地朗读。 ２. 我会找: （外貌描写） 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 ３.我会说： 约翰是一个（ ）的孩子。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 有礼貌 （语言描写） 　 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。 约翰是一个（ ）的孩子。 ３.我会说： １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言、动作描写） 天真 面对小约翰的言行，“我”是怎么做？ 作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他： “你拿去吃好了。” 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？ 作者是这样想的： 　　听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。 听了他的话，我琢磨：也许 他的父母不太喜欢他，也许他的 家庭经济情况不太好,也许 , 也许_______. 阅读第7-8自然段，想一想: 在大雪天这样的天气下，小男孩还来送报，说明 _____；但他又是坐车来的，这又说明__________. 还有一个女人在跟着他，似乎是在陪伴他，却又不帮他背挎包。这女人和这个小孩是什么关系？ 让我们在9-14段中去寻找答案吧，请同学们有感情的朗读9-14自然段。特别注意描写约翰外貌、语言和动作的句子。思考下列问题： 1.“我看到什么情景，使我恍然大悟？” 2.此时你心中又有怎样的想法?你明白了什么? 3.明白了事情真象,你想对小约翰或他的妈妈说什么? 讨论： 1.约翰的父母为什么让约翰送报，目的是什么？从哪里可以看出来？ 约翰的父母认为这样能培养约翰的生活能力，有利于他的成长。 因为约翰知道克制自己的欲望，在用钱上面有很大的自律性和计划性，这正是成长的一个表现。 2.既然一个月可以挣至少八十元钱，为什么每次约翰只花两元钱买香肠？ 这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。 ——————————— ———————————— 为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？你有过类似经历吗？ 拓展感悟 事实上，这样的事情很常见。 作业： 把成长的故事讲给父母听，请他们谈谈听后的感受，与家长交流。