大学英语说课课件--江梅芬.pptVIP

理解掌握 Content Layouts 《大学英语》说课 通识教育中心 大英部 江梅芬 说课内容 课程改革思路 5 2 4 3 课程内容 课程实施 泉州理工职业学院 通识中心 江梅芬 1 课程设计 考核评价 课程目标 课程定位 课程教材 课程重、难点 一、课程设置 课程设置 目标依据 1.1课程定位、性质与作用 课程定位 《大学英语》是我院各院系非英语专业大一学生必修的一门公共基础课程，为学生在后续的专业英语课程的教与学提供语言基础。  课程 性质与 作用 《公共英语》通过课堂讲授和听、说、读、写、译的综合训练，使学生掌握必须的英语基础知识，提高听、说、读、写、译等方面的能力，为学生参加英语B级考试、四六级考试、自学考试、专升本考试创造条件，对学生职业能力和职业素质的培养起重要支撑作用 。 课程衔接 中职英语 后续课程 先修课程 中学英语 行业英语 大学英语 1.2课程目标依据 贯彻了国家大力发展职业教育、培养高素质技能人才的精神，顺应高等职业教育英语课程改革的方向。以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导。 教学大纲：以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、读、写、译等应用能力，特别是实际工作的职场英语交际能力，达到争四保B的教学目的 根据“以就业为导向”的原则，具备职场背景下英语应用能力；教学对象的现状分析及社会对其要求，设置符合他们基础水平的知识。 1.3课程教材 拓展训练 多媒体光盘 教师用书 B级真题及模拟试题 英语B级相关辅助资料 学生用书 教学课件 主体教材 主体教材： 1.《新职业英语---职业综合英语》第1,2册 2.《新职业英语--视听说教程》第1,2册 辅助教材： 《B级考试历年真题》 教材特色 1. “工学结合，能力为本” 2. 语言学习与职业技能培养相结合 3. 注重培养自主学习能力和英语交际能力 效果 立体教学、电子课件 设计独特、学教两便 技能目标 素质目标 知识目标 1.掌握3400个左 右的英语单词及常用词组； 2.运用所学的基本语法知识。 3.听力和口语交流的基本技巧；应用文写作的格式和常用词汇。 1.理解日常和涉外业务活动中使用的结构简单英语对话。 2.了解英语写作和翻译的技巧，具有进行商务沟通基本能力及应用文写作基本技能。 1.掌握良好的语言学习方法、培养自主学习、提高对英语学习的兴趣 ； 2.提升学生语言运用能力； 3.形成跨文化交际的意识。 1.4课程目标 重点 难点 教学内容 处理手段 1. 实用英语技能的训练 2.PET.B的培训 听说领先 实践为主 词汇跟上 理解到位 1.运用英语涉外交际的能力 2.语言文化修养的提高 丰富课外活动，引入文化背景的介绍 1.5重点、难点及解决办法 模块项目 项目内容及要求 活动设计 课时安排 听力模块 听日常生活和实用的交际性内容的对话、会话和简单短文，速度120词/分钟 视听说法 16学时 听写、复述练习法 口语模块 问候与介绍，致谢与道歉，方向与标识，询问时间，谈论天气，运动与户外活动，庆贺节日与交友，保持健康与看医生，邀请，电子邮件，电话交谈，酒店预订，餐厅就餐，购物，道别，工作求职 视听说法 12学时 情景模拟法 任务教学法 阅读模块 职场的文化、社会、常识、经贸、人物和应用性文字，不包括诗歌、小说、散文 讨论法 、讲授法 引导法 任务教学法 32学时 写作模块 个人简历、求职信、感谢与道歉信，投诉信、邀请函以及复函、便条、通知、推荐信、订购信、日程安排 任务教学法 12学时 2.1课程整体设计 课程学时：72学时（4学分） 二、课程内容 2.2课程内容组织 2.2课程内容组织 一条 主线 基础知识体系 岗位实用知识体系 写 译 再学习 读 说 听 以培养学生英语实用能力为主线。 听、说 读、译 写 基础英语 1、课堂交流 2、日常交流：介绍、问候、感谢、致歉、道别、之路、天气、学习、爱好、饮食、健康等 阅读和翻译一般题材的文字材料，如：科普、任务、政治、商贸、文化、生活等 日常题材的短文 职业英语 1、一般涉外活动： 迎送；安排日程与活动住宿；宴请与欢送会；陪同购物、游览、就诊等 2、一般涉外业务： 面试；商务会议安排；外汇兑换等。 1、业务信函、传真、邮件 2、广告 3、产品与厂家介绍 4、维护以及使用说明 1、表格填写 2、模拟套写： 名片、贺卡、通知等； 便条、邀请函及回函； 个人简历、简短私人信函 2.3课程内容设计 2.4教学条件 教学技术与资源 师资队伍 课程保障 ● 学院无线电广播 ● 大学英语学习网站 ● 网络、多媒体课件 学历结构 职