(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字五：动物儿歌.docVIP

人教版(一）年级下册语文第（五）单元集体备课教案（1） 参与研讨老师： 丁洁、王姮、李竹兰、周凤男、舒文秀、邓玉琢、马玉萍、李好 课题 5、动物儿歌 个性批注 教学目标 1、会认12个生字。 2、会正确、规范书写“运、迷、造。” 3、正确、流利地朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教材分析 重点 识字写字、正确流利地朗读课文。 难点 引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 准备 课件等 教 学 过 程 第一课时 一、猜字谜导入 学习新课之前，老师想请大家猜猜两个小动物的谜语。 看来同学们都喜欢小动物，现在老师给大家带来了一幅画，画里画着好多可爱的小动物，你们认识吗？ 二、初读儿歌，识记形声字 1、刚才的小动物都藏在我们今天学习的动物儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！ 2．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：你们能看着图片读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看图读词。) 3、去图片认读（小组接龙读） 4、老师加大难度，去掉拼音你们还认识吗？（指名读，齐读） 5、你们有没发现这些动物名称都有一个共同的特点吗？（都有虫字旁） 6、认识形声字：蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蝴蝶、蜻蜓（绿色部分就是这些形声字的声部。） 7、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。----形声字。我们可以利用这种规律认识很多字。 8、我们再来认识几个形声字，谁来猜读一下。 三、初读儿歌，识记其他生字 1、学生自由读儿歌，圈画出这首儿歌的其他生字，自读两遍。 2、教师现在想考考你们能不能把藏在儿歌里面的其他生字认出来。（图16） 四、诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读，识记画出的生字。 (1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。) (2)小组第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) (3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。) 2．摘苹果，巩固生字。 3、小组开火车读课文（逐句出示开火车） 4、师问生答（33、34、35图）。 5、小结：谁在哪里干什么？（36） 6、师生互动读（36）边拍手边读，是按谁在哪里干什么？的句式问。如：谁在半空 展 翅飞？生答：蜻蜓半空 展 翅飞。 蜻蜓在哪 展 翅飞？生答：蜻蜓半空 展 翅飞。 蜻蜓半空 干什么？生答：蜻蜓半空 展 翅飞。 7、练习：谁来连一连？ 8、我也来当小作家。（先看图说：谁在哪里干什么？ 五、指导写字，课堂总结 1．猜谜导入 2．指导“造、迷、运”。 (1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。) 3．学生描红，注意写字及握笔姿势，每字对比书写两个。 4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。 板 书 设 计 5动物儿歌 谁 在哪里 干什么 蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 飞舞忙 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙 造、运、迷 相关习题 给我会写的字组两个词。 熟读课文。 人教版(一）年级下册语文第（五）单元集体备课教案（2） 参与研讨老师： 李彩云、陈蓉、李竹兰、邓玉琢、李好 课题 5、动物儿歌 个性批注 教学目标 会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 会正确、规范书写“运、迷、造。” 3、正确、流利地朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教材分析 重点 识字写字、正确流利地朗读课文。 难点 引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 准备 课件等 教 学 过 程 　 第二课时：　一、课堂