(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《皇帝的新装》（第一课时）导学设计田彭龙.docVIP

《皇帝的新装1》（第一课时）导学设计 设计教师：田彭龙 审核人：张志新 课标要求： 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学习目标：　 1、在预习的基础上，积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语和作者的相关常识。 2、通过反复阅读、圈点勾划和思考，整体感知文章内容，理清情节，分析皇帝这一人物形象。 教学重点 　　从语言、心理描写中感知人物形象。 教学难点 感知人物形象 　　　　 课前预习设计 预习任务： 熟读课文，勾画出文中你认为生疏的字词，并作积累。 读课文，理清文章故事情节。 课堂学习探究设计 一、导入揭题 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢?(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人醉心的。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。 二、出示学习目标（同上） 三、预习检测： 一）、背景材料：安徒生和童话 　　投影： 　　1.安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 　　安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。 　　2.童话 　　童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 　　二）、积累下列字词。 　　1.注音： 　　炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 赏赐(cì) 爵(jué)士 　　御聘(pìn) 骇人听闻(hài) 随声附和(hè) 勋(xūn)章 　　2.释义： 　　滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。 　　骇人听闻：使人听了非常吃惊。 　　随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 　　称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。 　　精致：精巧细致。 　　呈报：报告(上级)。 　　炫耀：夸耀。 四、自主学习 整体感知文章内容，理清情节脉络 　　1.请同学们读课文，思考： 1）、文章出现了那些人物? 如果故事的主要情节用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢?为什么？ 点拨:选定“骗”字最为切合，那么情节围绕“骗”而展开，即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。 　　2).“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。 　　请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。 　　学生概括，教师归纳： 　　皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加游行大典(高潮)→新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局) 　　课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。 　　3).请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。 　　(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 (想像一下，皇帝的反应) 　　(2)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么) 　　(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么? 　　(4)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么) 　　(5)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做) 　　(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展? 五、合作探究学习 分析皇帝