(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教2011课标版（2016年起始）《诫子书》PPT.ppt

赴文言文学习之旅 贯古今诵国学经典;; ;诸葛亮（公元181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。 ; 《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。其对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近两千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。;（一）教师范读 在听范读时，标记生字注音，注意词句停顿。 ; 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ ; ; 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ ;五、疏通文义;夫君子之行，静以修身，俭以养德。;;夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。;;年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！;六、理清结构;　　　　　 议论文 提出论点－－进行论证－－总结归纳，告诫儿子要珍惜时间，奋发努力。　;静以修身，俭以养德;1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ ;2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？ ;3.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？ 这几个条件之间又有什么关系？; 要想成才，就必须努力学习， 要想学有所得，就必须确立大志 。 “志”是成才的前提，时时刻刻将“志”放在眼前，不断磨砺。“非志无以成学”意谓没有志向，则没有目标。 这就是诸葛亮的治学之道。由此可见，文章很重视志的作用。;你还能想到有关立志的素材吗？ （名言警句、典故等）;功崇惟志 业广惟勤 ——《尚书》 ; 人无志 非人也 若志之所之，则口与心誓，守死无二，耻躬不逮，期于必济。 ——嵇康《家诫》;九、总结;十、作业;岁月悠悠越千年 诸葛古训代代传 今日重温诫子书 修身立德效圣贤;;;;4.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远.”这既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求.后世更以“淡泊明志，宁静致远”来作为人生的座右铭。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是怎么给儿子上课的：; 第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 　 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 　　 第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 　　 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 　　 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。 要静下来，才能够把细心计划将来。 面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 　　 　　;第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？;第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性” 　　 诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。” 你要提升自己性格的品质吗？ 　　 第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去” 　　 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗？ 　　;5、举例说明本文句式方面的特点。 如“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以