(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教版 第一课 《春》.pptVIP

由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们: 把握时光，奋发向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上的感情。 体现了文章主旨。 思考： 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？ 三、回顾春景图 1、文中的五幅春景图，选出你所喜爱的春景图，并说明理由。 2、学生说不全就再读相关语段，再体会，再尝试表达。　　 学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 　 春天像…… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 朱自清 春 第一课时 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。 欣欣然：欢欢喜喜的　　朗润：明朗润泽 卖弄：炫耀 繁花：密密的开着的花 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 　　赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。 舒活：舒展，活动。 　呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。　　　　　 宛转：形容声音圆润柔媚 　花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 　细读课文，整体感知。 　　初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：　　 1、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。 春草图——草报春 　　　　　　　　　 春花图——花争春 　　　 春风图——风唱春 　　　　　　　　　 春雨图——雨润春 　　　　　　　　　 迎春图——人迎春 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” 诵读赏析，合作探究 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 品读第二段: 运用了拟人和排比的修辞手法,形象地写出了初春的特点。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . “钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。 “坐”、“躺”、“滚”、“踢”、“赛”、“捉”六个动词写人的活动，表现了春草带给人们的欢乐。 春草图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 春花图 1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？ 姿态： 颜色： 味道： 特征： 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 红的像火，粉的像霞，白的像雪 甜 繁多、艳丽、芳香 第二课时 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，