高中数学1.2.1平面的基本性质与推论课堂探究新人教B版必修.docxVIP

1.2.1 平面的基本性质与推论 课堂探究 探究一 文字语言、图形语言和符号语言的转换 我们在立体几何中使用符号语言时，还应明确符号语言在代数与几何中的差异．首先是结合集合知识了解规定符号的背景，找出它们的区别与联系： (1)“∈，?，?，∩”等符号来源于集合符号，但在读法上用几何语言，例如，A∈α，读作“点A在平面α内”，a?α读作“直线a在平面α内”，α∩β＝l读作“平面α，β相交于直线l”． (2)在“A∈α，A?α，l?α，l?α”中“A”视为平面α(集合)内的点(元素)，直线l(集合)视为平面α(集合)的子集．明确这一点，才能正确使用集合符号． 【典型例题1】 如图所示，写出图形中的点、直线和平面之间的关系． 图(1)可以用几何符号表示为________________． 图(2)可以用几何符号表示为________________． 解析：图(1)可以用几何符号表示为α∩β＝AB，a?α，b?β，a∥AB，b∥AB． 即平面α与平面β相交于直线AB，直线a在平面α内，直线b在平面β内，直线a平行于直线AB，直线b平行于直线AB． 图(2)可以用几何符号表示为α∩β＝MN，△ABC的三个顶点满足条件A∈MN，B∈α，C∈β，B?MN，C?MN． 即平面α与平面β相交于直线MN，△ABC的顶点A在直线MN上，点B在α内但不在直线MN上，点C在平面β内但不在直线MN上． 答案：α∩β＝AB，a?α，b?β，a∥AB，b∥AB　α∩β＝MN，△ABC的三个顶点满足条件A∈MN，B∈α，C∈β，B?MN，C?MN 探究二 点线共面问题 (1)证明点线共面的主要依据： ①如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在这个平面内(基本性质1)； ②经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面(基本性质2及推论)． (2)证明点线共面的常用方法： ①纳入平面法：先确定一个平面，再证明有关点、线在此平面内； ②辅助平面法：先证明有关的点、线确定平面α，再证明其余元素确定平面β，最后证明平面α，β重合． 【典型例题2】 (1)有下列四个说法： ①过三点确定一个平面； ②矩形是平面图形； ③三条直线两两相交则确定一个平面； ④两个相交平面把空间分成四个区域． 其中错误的序号是(　　) A．①和② B．①和③ C．②和④ D．②和③ 解析：不共线的三点确定一个平面，故①错；三条直线两两相交，交于三点时，确定一个平面，交于一点时，可确定一个或三个平面，故③错． 答案：B (2)如图所示，已知直线a与两平行直线b，c都相交．求证：a，b，c三线共面． 思路分析：有两种方法．①先用两平行直线b，c确定一个平面，再证a也在这个平面内；②先由两条相交直线a，b确定一个平面，再证c也在这个平面内． 证法一：因为b∥c，则b，c确定一个平面，设为α，如图， 令a∩b＝A，a∩c＝B， 所以A∈α，B∈α， 所以AB?α，即直线a?α． 所以a，b，c三线共面． 证法二：因为a与b是相交直线，则a，b确定一个平面，设为α，如图， 设a∩c＝A，过A点在α内作直线c′∥b， 因为c∥b，c′∥b，所以c∥c′． 又因为c与c′相交于点A， 所以c与c′重合．所以a，b，c三线共面． 点评本题为我们证明共面问题提供了多角度的思维模式，但整体套路都是先用部分对象确定一个平面，再证明剩余对象都在这个平面内． 探究三 点共线、线共点问题 证明多点共线，通常是过其中两点作一条直线，然后证明其他的点也在这条直线上，或者根据已知条件设法证明这些点同时在两个相交平面内，然后根据基本性质3就得到这些点在两个平面的交线上．证明三线共点问题，可把其中一条作为分别过其余两条直线的两个平面的交线，然后再证另两条直线的交点在此直线上，此外还可先将其中一条直线看做某两个平面的交线，证明该交线与另两条直线分别交于两点，再证这两点重合，从而得到三线共点． 【典型例题3】 (1)如图，α∩β＝l，在梯形ABCD中，AD∥BC，且AB?α，CD?β．求证：AB，CD，l共点(相交于一点)． 　　　 证明：如图，在梯形ABCD中，设AB∩CD＝E， 因为AB?α，CD?β，所以E∈α，E∈β． 又α∩β＝l，所以E∈l，即AB，CD，l共点(相交于一点)． (2)如图所示，已知△ABC的三个顶点都不在平面α内，它的三边AB，BC，AC延长后分别交平面α于点P，Q，R．求证：点P，Q，R在同一条直线上． 证明：已知AB的延长线交平面α于点P，根据基本性质3，平面ABC与平面α必相交于一条直线，设为l． 因为P∈直线AB，所以P∈平面ABC． 又直线AB∩α＝P，所以P∈α． 所以P是平面ABC与平面α的公共