(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编课标版《小猴子下山》.docVIP

18.《小猴子下山》教学设计 肇庆市高要区第一小学 陈群好 第一课时 教学目标： （1）学会本课“猴”等12个生字，会写“块”等3个字。 （2）能朗读课文。 重点难点： 重点：学会本课“猴”等12个生字，会写“块”等3个字。 难点：能准确地朗读课文。 课前准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、谜语导入新课： 1.谜语导入：一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山上有。 (打一动物) 2.板书课题：18.小猴子下山 3.激趣：小猴下山去哪了？ 二、探究新知： （一）出示学习目标。 1.认识12字，读准多音字：结、只、空的字音；会写块、非、常。 2.正确流利地朗读课文。 （二）研读新知。 　1.感知课文。 （1）大声读课文，要求；读通课文，读准字音。 （2）检查生字情况。 课件出示生字词：玉米地、桃树下、西瓜地 掰、扛、扔、摘、捧、抱 又大又多、又大又红、又大又圆、 小朋友，你们仔细看看，你有什么发现，谁能尝试举例子。 （3）开火车认字（生字卡） 2.学习第一节（掰玉米） （1） 小猴子下山来了，它首先来到玉米地里。它看见玉米结的又大又多怎么做的呢？（板书：玉米地） 　　小猴子走到玉米地里。它看见___________，非常高兴，就______________________。 板书：掰、扛 3.理解掰、扛两个词语。 （1）指名学生做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说一说小猴子为什么用“掰、扛”都这样的动作呢，进一步理解玉米大的意思。 （3）指导表情朗读。 　 　指名上台表演 。 4.小结学法。 教师引导，学生叙述。 （三）、再次读文，学习生字 1.自读第一自然段，找出生字。 2.指名认读，口头组词。 3.辨字：说一说你用什么方法记住的。 4.指导书写： 块：左窄右宽，左短右长。右部的横折往上收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。 非：先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离均匀。 常：小子头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。 （三）：课堂练习 1.认读词语（课件出示） 2.仿写：例：又大又多 __________________ ________________________ _____________________ _______________________ （四）小结 我们知道了小猴子下山去了哪几个地方？ 三、拓展延伸： 思考：小猴子最后怎么会一无所获？ 第二课时 教学目标： （1）巩固本课“猴”等12个生字，会写“往”等4个字。能流畅朗读课文。 （2）能回答小猴子为什么一无所获。 （3）能看图复述“小猴子下山”的故事。 重点：巩固本课“猴”等12个生字，会写“往”等4个字。能流畅朗读课文。 难点：能回答小猴子为什么一无所获。 课前准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、导入新课： 　　1.全体学生朗读字词。 　　2.请学生朗读整篇文章。 　　3.填空 又____又______ 又______又_____ 又____又____ 课件 二、探究新知： （一）出示本节学习目标。 （二）利用学法学习二、三、四自然段。 　　1.指名读课文（说说上节课的学习方法），教师引导，课件出示。 （1）读一读：读通课文。 （2）想一想：小猴子：来到___________,看到______________,心情_____________怎样做___________________？ （3）议一议：找出表示小猴子动作的词，学着做一做。 （4）演一演：有感情的朗读并表演。 2.小组合作学习第二、三、四自然段 （1）组内学习 （2）汇报交流 （a）提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子来到什么地方，看到了什么，摘了什么？ （b）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？ 它的玉米呢？ (c )提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？ 3.学生汇报，教师板书： 玉米地里：掰____________扛____________ 桃树底下：扔____________摘______________捧____________ 瓜地里：扔__________摘_______________抱_______________ 回家路上：扔___________追_____________ （三）学习第五自然段 师过渡：小朋友们，小猴子下山来，它掰到过又大又多的玉米，摘到过有大有多的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔