人教版九（下）第二十六章《反比例函数图像与性质》.docxVIP

26.1.2反比例函数图像和性质 阜阳市第二十中 李贺强 一、内容与内容解析 1.内容 本节课的内容选自人民教育出版社出版的九年级数学下册第26章《二次函数与反比例函数》第2课时。 2.内容解析 本节课内容是在已经学习了平面直角坐标系、一次函数、二次函数的基础上，通过这一节课的学习使学生掌握反比例函数图象的画法和反比例函数的性质。它既是初中函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习“用函数观点看方程（组）与不等式”的基础，在本章中起着承上启下的作用。 反比例函数图象和性质，蕴含着丰富的数学思想和研究问题的方法，渗透的了数形结合的思想，转化思想，由特殊到一般，分类讨论方法。 二、目标 知识与技能：能画出反比例函数的 图象，并归纳出 (k≠0)图象的特征与性质。 过程与方法：让学生经历作函数 (k≠0)图象的过程，通过画图更好的理解函数的增减性，锻炼学生的观察能力和思考、分析、总结的能力，体会分类讨论、数形结合以及有特殊到一般的数学思想。 情感态度与价值观：开阔学生的视野，增强学生的求知欲，学生在一起交流讨论得到函数的性质，使他们体会到探索数学问题的乐趣。 重点：反比例函数的图像和性质 难点：利用数形结合思想比较大小，反比例函数几何意义 三、教学过程设计 (一) 回顾复习、引出问题 问题1：上节课我们学习了反比例函数，请问反比例函数的概念是什么？自变量取值范围是多少？因变量呢？ 学生回答,教师板书。 问题2：我们研究函数一般都要研究函数的图象，一次函数、二次函数的图象是什么形状的？ 学生回答。 问题3：那么反比例函数也应该有自己的图象，大家想知道反比例函数的图象吗？ 引出课题，板书课题。 （二）动手操作 探索新知 问题4：。同桌分工，在材料单上，分别画出反比例函数 的图象． 师生共同总结画反比例函数应该注意些什么？ 1.列表时,选取的自变量的值,既要易于计算,又要便于描点,尽量多取一些数值(取互为相反数的一对一对的数),多描一些点,这样既可以方便连线，又可以使图象精确。 2.描点时要严格按照表中所列的对应值描点，绝对不能把点的位置描错。 3.连线时一定要养成按自变量从小到大的顺序依次画线,必须用平滑的曲线连接各点,不能用折线连接。 学生独立作图，教师巡视，适时给予纠正引导。 学生完成后，教师选择几个在班级中展示，对于多数学生都容易犯的错误给予集体订正。展示后教师利用几何画板给出图象的完整作图过程。 （三）合作探究、得出结论 问题5：请同学们结合 这两个图象总结反比例函数图象有哪些性质？ 学生讨论，不同的k的取值对反比例函数图象的影响。 学生总结，教师给予适当的点播。 1.当k0时，图象的两个分支分布在第一、三象限 内；在每个象限内，y随x的增大而减小。 2.当k0时，图象的两个分支分布在第二、四象限 内；在每个象限内，y随x的增大而增大。 问题6：请同学们把表格填一下。 函数 大致图像 图像位置 变化趋势 函数性质 思考活动 1.反比例函数的图像能与 x轴 、y轴相交吗？ 2.为什么在性质里有“在每个象限内”这句话？ （五）例题剖析、学以致用 例3：已知反比例函数，如果这个函数图象在它所在的象限内，函数值随x的增大而减小，求k的取值范围。 教师多媒体出示例题，请学生板演，教师订正，最后给出给出解答过程。 （六）牛刀小试、能力提升 1.已知函数是反比例函数，且图象在第二、四象限内，则m的值是（ ） (A)2 (B)-2 (C)±2 (D) 2.下列图象中是反比例函数图象的是（ ） 3.如图所示的图象对应的函数解析式为( ). A. y = 5x O O B. y=2x+3 C. D. 4、填空： （1）反比例函数 的图象在第______象限. 反比例函数 的图象如图所示，则 k___0；在图象的每一支 上，y 随 x 的增大而______. 5.已知(x1,y1),(x2,y2),(x3,y3)是反比例函数的图象上的三个点，且x1＜x2＜0，x3＞0，则y1,y2,y3的大小关系是（ ） (A)y3＜y1＜y2 (B)y2＜y1＜y3 (C)y1＜y2＜y3 (D)y3＜y2＜y1 （六）拓展延伸 已知点A在反比例函数的图象上，且横坐标为2，过点A作x轴与y轴的垂线，与坐标轴组成的矩形的面积是多少？ 变式1：若A的坐标为（a,b)求矩形的面积。 变式2：在反比例函数上，若A的坐标为（a,b)求矩形的