花莲凤仁国小-处务公告.DOC

花蓮縣豐裡國小 實施年級之彈性課程計畫(8-1) 102學年度上學期豐裡國小 三年級 彈性課程 國語補救 編寫者：陳惠玲 學年學習目標： 1. 2. 3. ＊第一學期 週別 單元名稱 教學內容 節數 教材來源 評量方式 能力指標 融入領域或議題 備 註 （加註自編、改編或選編） 1 第一課　爸爸的相簿 第一單元　光陰的故事 一、爸爸的相簿 【活動1-1】引起動機：相片的歷史 ?教師拿出自己小時候的照片，並說明相片代表的意義，最後引出本課課文。 【活動1-2】課文預測提問 ?運用提問引導學生，找出並圈出各段關鍵字詞，再歸納大意。 【活動1-3】課文朗讀 ?配合教學CD或電子教科書，教師先範讀，全班再用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。朗讀時，要配合課文情境讀出情緒感受。 【活動2-1】生字詞語教學 ?了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。 【活動3-1】內容深究 ?用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。 【活動3-2】試說大意 ?運用問題引導學生，先找到並圈出各段關鍵字詞，再歸納大意。最後指導學生綜合以上問句的答案，以完整句試說大意。 【活動4-1】語文焦點 ?教師提出「我會認字」中的字，請學生認讀。鼓勵學生用其中的詞語造句。教師可播放教學CD或電子教科書，讓學生先聆聽後再跟讀，進行童詩賞析，並引導學生說一說。 【活動5-1】寫作教學 ?進行結構教學，讓學生知道本課是總分結構。 【活動6-1】閱讀教學 ?引導學生朗讀習作第五大題。教師提出問題，先讓學生互相討論之後再作答。 【活動6-2】習作指導(五) ?指導學生完成習作第五大題。 補救教學 【聽與說】教師請學生提供自己的記憶物品○○，和同學分享這段珍貴的記憶內容。最後請學生上臺，口頭分享自己提供的記憶物品，以完整語句簡要說明記憶的事件。 【閱 讀】學生發表，說說自己的日記內容可以記錄哪些事情。 【寫 字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。 【作 文】選取某段課文，讓學生仿寫課文的句子，完成一篇短詩。 2 康軒版教科書 「一、爸爸的相簿」 康軒版教具 1.二合一字詞卡 2.課文結構掛圖 3.句型掛圖 4.習作掛圖 5.教學CD 6.教學DVD 7.國語3上電子教科書 1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 4.自我評量 1-2-3-1 能運用注音符號，輔助記錄訊息。 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見。 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 6-2-1-3 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 【家政教育】 2 第二課　長大這件事 二、長大這件事 【活動1-1】課題預測 ?學生看看課題，全班一起猜猜課文的內容。學生默讀課文，圈一圈表示時間的詞語。 【活動1-2】說話教學 ?教師先指導學生觀察課文情境圖，再回答問題，並進行提問。 【活動1-3】課文朗讀 ?配合教學CD或電子教科書，教師先範讀，全班再用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。 【活動2-1】生字詞語教學 ?了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。 【活動3-1】內容深究 ?用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。 【活動3-2】試說大意 ?用默讀方式概覽課文。教師提出問題，引導學生以「提問」的方法先說出段落大意，再整理歸納成全課大意。 【活動4-1】寫作教學 ?進行課文結構教學，請學生打開課文，說說課文分成幾段，最後歸納大意。 【活動5-1】語文焦點 ?教師鼓勵學生透過形音義，正確辨別形近字、同音字。指導學生以形近字和同音字造詞、造句，達到精熟程度。 【活動6-1】習作指導 ?教師提示習作第四大題，指導學生找出句子間的連結，讓學生形成整體的意義。讓學生根據提示，將散亂的詞語，重新排列成完整的句子。 補救教學 【聽與說】學生進行朗讀時，要配合課文情境讀出疑問、驚嘆和溫柔的語氣。 【閱 讀】教師指導學生找出句子間的連結，讓學生形成整體的概念，並根據提示，將散亂的詞語，重新排列成完整的句子。 【寫 字】學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認