微格教学教案(模板).docVIP

微格教学教案 院系 教育与体育学院 班级 13-4 学号 姓名 马宁 课 题 9的乘法口诀 授课时间 年 月 日 教学目标 知识与技能目标 .学生能自己推导出9的乘法口诀,理解每句口诀的含义。 过程与方法目标 .能熟记9的乘法口诀,并运用口诀比较熟练地注进行计算。 情感态度与价值观目标 导学生探索规律,初步培养学生的分析、综合能力;在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。 教学重点 能熟记9的乘法口诀并运用它进行汁算. 教学难点 能发现9的乘法各个积的各位数的变化规律 教学方法 发现法、探索法 教学手段 :制作计算机课件、录像以及游戏用的模拟的金锁、金钥匙等。 教 师 活 动 学生活动 一、故事引入，激发兴趣 师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些主要人物？喜欢白雪公主吗？ 故事最后的结果是怎样的？ 师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。 你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示） 师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗？可是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心？我们今天就来学习9的知识，（出示课题 9的乘法口诀）用知识闯关，把他们解救出来了，好吗？ 二、新知探究，勇闯九关 师：好，准备一下，我们开始冲关了！ 请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。 （课件出示） 我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？ 师：真棒！我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续？ （二）请闯第二关：尝试编口诀。 1．教学“一九得九”。（课件出示） 呈现图片（1个9），提问： 观察这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？ 师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗？ 小朋友们真聪明，大声读一读。 2．教学“二九十八”。 （课件出示） 呈现图片（2个9） 提问：这些☆，表示几个几？总共有几个？你是怎么算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？ 师：你会编一句什么口诀？ 3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示： ３×９＝（）　　　　　　　　　９×３＝（）　　　　 你是怎么算出来的？还有谁愿意说一说？ （　你能编出一句乘法口诀吗？小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。 猜一猜，9的乘法口诀可能有几句？ ４．根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗？ 打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好！ ５. 反馈，交流 谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀？ 学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的？ 这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样 （课件出示全部的口诀） 请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀！ 师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害！让我们继续闯关吧！ （三）请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀 出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。 师：仔细观察９的口诀，你发现了什么规律？ 9的乘法口诀共有九句： 它们的规律是： 1、下面一句的积总比上面一句大9。 2、十位依次多1，个位依次少1。。 3、十位上的数字加各位上的数字等于9。 4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9. 师：有趣吗？其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找！真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人。 （四）请闯第四关：手指巧记法 同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们敢不敢接受她的挑战？ 课件出示：手指的记忆方法 伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列，（课件演示完后，数一遍），算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积就是27。三九二十七，大家试试。 有趣吗？老师考考你，（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？ 我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好？ 师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大家接着闯关。 （五）请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀 男同学和女同学比赛对口令好吗？请同学们都把书合起来。老师来问，男同学说一句，女同学说一句 （六）请闯第