语文人教版四年级上册19 秦兵马俑 陈文珊.docVIP

人教版四年级上册语文第19课《秦兵马俑》教学设计 陈文珊 教学目标： 1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。? 3、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 教学重难点： 想象兵马俑的神态与气势，学习作者通过展开想象生动具体地描摹事物的方法。 教学用时：1课时 教学过程： 创设情境，揭示课题 1、在本组课文的学习中，我们已经走过了雄伟壮观的长城，也游览了美景醉人的颐和园，今天让我们一起前往西安游览另一处世界遗产——秦兵马俑。（齐读课题。） 2、根据课前搜集到的资料说一说，介绍秦兵马俑。 整体感知，理清文脉。 自由读课文，请用四字词语说说你印象中的秦兵马俑。 【出示词语】雄兵百万 战车千乘 南征北战 所向披靡 （方法：边读边想象画面能更好地理解词语） [了解词意]：千乘、披靡。 2、文中有一句话概括出了秦兵马俑的特点，请用横线画出来。 【出示过渡句】兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明） 小结：过渡段。 品读课文，感受规模 默读第二自然段，边读边思考作者用了哪些方法具体写出秦兵马俑的规模宏大，用波浪线画出相关的句子。 【出示句子】已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。（列数字、作比较） 【回顾】城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 【出示句子】在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米。（列数字、举例子） 2、作者是从怎样的角度去观察去一号坑？（鸟瞰，近义词：俯视） 【出示句子】走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。（全班齐读） 自读交流，领悟神韵 1、小组交流：自由读第4-7自然段，圈出体现各类兵马俑特征的词语，选择你最喜欢的一种兵马俑，说说你的感受。 【指导朗读】配合动作神态将兵马俑个性特点读出来。　　　 2、迅速浏览第8自然段，作者介绍了几种兵马俑的神态？（4种）用了什么修辞手法？（排比句） 【出示句子】有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳；有的凝视远方……（与原文比较，板书：展开想象） 【出示句子】有的颔首低眉，若有所思，好像再考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……（男女生合作读） 3、说话练习：用“有的……好像……”的句式，说说你眼中的兵马俑。 研读首尾，明确呼应 作者是怎么样称赞这震撼人心的秦兵马俑？请在文中找出相关的句子。 【出示句子】秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。 【出示句子】秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 小结：首尾呼应；总分总 师生合作读第1、9自然段。 总结升华：出示各国领导人的题词。 课后作业：当小导游，向家长介绍秦兵马俑。 八、板书 19、秦兵马俑 总：举世无双 分 规模宏大 首尾呼应 分 类型众多 个性鲜明 展开想象 总：绝无仅有