语文人教版四年级上册14、《白公鹅》.docxVIP

14.白公鹅 于集乡洪庙小学 张立矿 教学要求： 1.知识与技能 （1）会认“腔、掂、涟”等7个字,并掌握由生字组成的新词。 （2）理解重点句子意思。 （3）读记好词好句，积累语言。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，了解作者笔下动物的特点。 （3）通过学习课文、理解课文，体会作者的思想感情。 （4）通过各种各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3.情感、态度与价值观 通过本课教学，教育学生能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 教学重点、难点： 1. 理解重点句子意思。 2. 与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 课时安排：1课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示课文插图。 2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅? 3、导人新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方? 二、检查预习，初读课文 1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。 2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。 三、对比阅读，领悟方法 1、设计表格，引导对比阅读。 a、先出示内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。 　　白鹅 白公鹅 　　姿态 　　叫声 　　步态 　　吃相 　　玩相 b．从表中你发现什么?(相同点、不同点) 2、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么?不同点是什么?(同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。) 3、抓重点段，进行对比阅读。 a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼，需要侍候) b．叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切) c．讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么? 四、品读词句，体会感情 1、找出自己最喜欢的词、句，读一读。 2、两位作者对白鹅有什么样的感情? 五、课堂总结 1.教师指出需要注意的重点字词及拼音。 2.学生总结自己的学习收获。教师总结本课的闪光点。 六、布置作业 A类：完成练习题，并完成小练笔：狗。 B类：完成练习题，并把文中生动的句子抄入“采集本”。 C类：完成练习题，并熟读课文。 板书设计： 整体印象——海上将军 白公鹅 走路姿态——慢条斯理 令人喜爱 平时活动——自由自在