语文人教版四年级上册26 那片绿绿的爬山虎.docVIP

26 那片绿绿的爬山虎 教学目标： 1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。 3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。 教学重点：从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。 教学难点： 体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。 教学过程：（第一课时）一、导入新课，揭示课题 1.同学们，通过预习大家应该了解了这篇课文一共讲了两件事，第一件是叶老先生改评我的作文，第二件是叶老先生邀请我去他家做客。 2.今天这节课我们就来学习描写叶老先生给我修改作文的部分，也就是课文的1-5自然段。 二、初读课文 1.出示自读要求： 自由朗读1-5段，然后思考下列问题： （1）叶老怎样修改我的作文？用横线划出 （2）我看了有什么感受？ 用波浪线划出 三、精读第3段，从叶老的修改中感受一丝不苟的文品 指名回答：看到叶老修改的文章后，我有什么感受？ 出示句子，（如春风拂面） 春风拂面是怎样的感受？指名读 从未见面，从什么地方得来这样的感受？（看了批改） 我们也来看看这篇修改稿（出示文章） 你看到了什么？（密密麻麻的红线） 是啊，映入眼帘的是----（出示句子，齐读） 5、我们可以感受到叶老的修改很----很认真 尤其从哪些词语可以感受到？（密密麻麻） 读出你的感受 6、正是因为看到这密密麻麻，到处都是的修改痕迹，所以“翻到我的那篇作文……” 正是因为如此认真地修改我的作文，实在太出乎我意料，所以“翻到我的那篇作文……” 7、那叶老具体给我的作文做了哪些修改呢？快速浏览，请在课文中找出相应的段落。 四、精读第四段 1、 这一段列举了作文中的那几处修改？ 一张画像——一幅画像（用字的准确性） “包”字去掉（句子干净了也规范简洁了） 书皮——包书纸（用词更确切了） 2、这几处修改只是整篇作文的一部分，我的这篇作文只是这次征文比赛获奖的20篇作文中的一篇啊！ 3、引读： 当时的叶老，担任国家教育部副部长，人民教育出版社的社长，他工作很忙，但还是挤出时间为我们这些孩子一篇一篇地修改作文，因此———— 当时的叶老已经年近七十了，却还是提笔伏案，辛苦批改，牵挂着孩子们的成长，所以——-—— 4、叶老真是人品和文品都堪称楷模的大作家！ 五、精读评语： 1、说叶老认真细致的修改让我有春风拂面般的温暖，那么，这则短短的评语，则——(学生接读：树立起我写作的信心。) 2、修改了一百多处的作文，评语中却全是赞扬和鼓励 从这句话中，你能感受到那时作者的心情吗？ 让我们来听听肖复兴在回忆起这件事时所吐露的心声吧！（补充资料） 师：“那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，“我”根本没有想到叶老会如此认真地对“我”的作文进行指导，并给予很高的评价。“我”十分地惊喜，十分地感动，并受到了巨大的鼓舞，或许由此产生了当作家的梦想。。” （带着这种感受朗读评语内容） 四、全课小结： 今天我们学了叶老先生为作者改评作文的部分，下节课我们走进叶老的家，学习作者去叶圣陶家做客的情景。这节课就上到这里，下课！ 板书： 那片绿绿的爬山虎 修改 一丝不苟 改评作文 评语 树立信心