语文人教版四年级上册1、2课时.docVIP

15猫 第一课时 课时目标： 学会本课生字新词。 初步了解课文内容，读通、读顺课文。 教学重点： 引导学生理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格。 教学难点： 激发学生仔细观察事物的兴趣 教学准备： 制作课件。 板书设计： 老实 贪玩 尽职 古怪 高兴 不高兴 胆小 勇猛 淘气 教学过程： 揭题导入，介绍作者。 出示猫的图片，揭题。 同学们请看这个小家伙应该不陌生吧？ 生齐答：不陌生。 图片上的是什么？ 生齐答：猫。 过渡语：这是咱即将要学习的内容。 板书课题。 注意看“猫”这个字是左右结构的形声字，首先写的反犬旁是它的形旁，“苗”就是它的声音 一起读课题。再读一遍。 生齐读：15猫。 过渡语：咱今天要认识的这只猫可不同寻常，它是作家老舍先生家的猫。 那关于老舍你了解多少呢？咱交流一下课前收集的资料。 介绍作者。 请一个学生介绍。 师评：请坐。嗯，不错。你收集的资料很多。 过渡语：我这里也收集了一些。同学们看屏幕可以大声的读读。 课件出示资料。 开始吧。 过渡语：好。咱来看看作者四部比较著名的作品，一起来读读。 学生读作品名。 教师用手指屏幕上对应的书名。 教师补充作者的爱好。 另外，老师再补充一句。老舍先生他一生最大的爱好除了写作以外，还有两大爱好：一是养花；二是养猫。 过渡语：课前，咱都预习了，布置同学们预习了课文。 下面打开你们的课本，认真听录音读课文。 初读课文，整体感知。 注意找一找：看看反应这篇课文有哪几个句子概括了这篇课文的主要内容？ 看看是哪几句，把它画下来。开始吧。 生字词。 过渡语：既然课文学习了一遍，现讲生词。 课件出示 读 请个别学生男女各1人读。齐读。 多音字 过渡语：通过预习，你有没有发现多音字？ A“枝折花落”的she a请1个学生答：“枝折花落”的she，另一个读音“zhe”。 过渡语：谁给折zhe组个词? b请1个学生答:（折断）。 过渡语：那，咱一起读she折，开始。 C学生齐读。 she枝折花落zhe折断。 老师用手指屏幕：折的拼音和词语。 B“屏息凝视“的”bing 同样的教法。 过渡语：交流一下，刚才你们在学习课文的时候，画的句子。 看看那些句子写了这篇课文的主要内容？ 理清文章的大体思路。 猫的性格实在有些古怪。 请1个学生读自己找到的句子。 生回答并且读：是第1自然段第1句话。 师问：找到这一句话了吗？ 来，一起读读。 生答并且读：找到了。 学生齐读该句子。 板书重要词语“古怪”。 a师问：如果叫你从这里面找1个词 ？ b生答: 古怪。 C师评：他发现了吧，猫的性格 ？ d生齐答：古怪。 过渡语：第1个词“古怪”。谁能发现一句，同样的也概括一下课文？ 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 （1）请1个学生读自己找到的句子。 生回答并且读：是第4自然段第1句话。 师评：嗯，不错。 课件出示该句子 师问：那在这一句里写的是什么时候的猫？一起说。 生答：小时候的猫、小猫。 它的特点是 ？ 生答：淘气。（师板书“淘气”） 师评：看来你们找得很准确。刚才你们其实在不经意间用了一种很好的学习方法。 有些课文里面有很多能概括课文内容的句子，你把这些句子找出来，就能掌握课文的主要内容。 那你们都会了吗，这种学习方法？（生答:会了。） 希望在今后学习的时候要用上它。 过渡语：一谈到猫的第1个性格特点 ？（生答:古怪。） 那你迅速的浏览一下课文：看看写“古怪”的又有哪些词语？画出重点词语。在画的时候顺便看一看，这些词分别是哪个自然段写的？ 3（1）写“古怪”的是哪几个自然段？ a请1个学生回答 生答：是1-3自然段。 师评：嗯，他找的是1-3自然段，你们同意吗？（生答: 同意。） 那写“淘气”呢？ 该生接着答：是第4自然段。 师评：好，你请坐。 抓住重点段句词分析猫古怪的性格 过渡语：那，看写猫古怪的1-3自然段中间，你们都找到了哪些词语？ 找 请个别学生3人回答。 生回答：老实、贪玩、尽职。 老师重复学生的回答并板书。 还有 ？你说。 生回答：高兴。 师问：高兴的时候是怎样的？（生答: 温柔可亲。） 生回答：师接着问：不高兴的时候是什么样的？（生答: 一声不出。） 老师板书“不高兴”。 还发现了吗？来，你说。 a生回答：勇猛。 b老师板书“勇猛”。 C那下面请个同学读一读写猫“勇猛”的句子。来，你读。 d生朗读该句话。 跟“勇猛”对应的那该是哪一句话？来，你说。 a生回答：胆小。 b你把那句话读读。（生读该句话。） c老师板书“胆小”。 d师评：看来同学们课前预习的相当好。咱把写“古怪”的词