语文人教版四年级上册15.一个中国孩子的呼声.docVIP

15、《一个中国孩子的呼声》 教学目标： 1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3、联系现实，理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。 4、根据课文的内容把语言写具体。 教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 教学过程： ? 第一课时 教学目标： 1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学过程： ?????一、创设情境，引入课题 1、创设情景 师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？（幸福、快乐） 师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子 （播放课件：一组表现战争环境下人们的生活画面）。 师：看了这些画面，你们有什么感受？ 师：当你在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）（齐读课题） ?2、课题质疑：从课题中，你想知道什么?（这个中国孩子是谁?他为什么要发出呼声?他发出了什么样的呼声?）?? ????师：这些问题提得很好！请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。 二、初读：提出问题，整体感知 ??? 1、自读课文。请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文。? ??? 2、检查生字、词掌握情况。（达成目标1） ???出示词语：执行、充满、卓越、蓝盔、沉浸、凯旋、灵柩、遗体、手腕、牺牲、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、阿姨、罪恶、健康、弥漫、硝烟 ⑴指名朗读，朗读中进行正音指导。“执、硕、圣、充”的声母是翘舌音，“吁”为多音字。 ⑵重点指导“姨”字的书写。 ⑶理解词语：（请生提出自己不理解的词语） 预设： “蓝盔”：维和部队士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以亦称“蓝盔”部队(蓝色象征和平)。 卓越：非常优秀，超出一般。??凯旋：战胜归来。??弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。??硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。??威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。??呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。??灵柩：死者已经入殓的棺材。 ?? 4、解决课前提出的问题。 ⑴这个中国孩子是谁？师：你从哪儿知道的？（从课文的最后一行知道的。）你真会学习，这是一篇书信体裁的文章，所以你在这封信的落款处看到了。这是雷利写给谁的信呢？（当时的联合国秘书长加利先生）从哪知道的？（信的称呼）????⑵ 那他发出的呼声是什么呢？（他发出的呼声是“和平”。说具体点，到书中去找一找。雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！”）（板书：要和平不要战争）。 ⑶他为什么要发出这个呼声呢？（因为他不想让所有的孩子都失去亲人。）??? 5、指名朗读课文，看看课文的主要内容是什么?（达成目标2）????⑴指名轮读课文，其余生想每个自然段主要讲了什么？ ????⑵ 引导学生给课文分段，理清课文的叙述顺序： 问候与感谢——倾诉与与怀念——发出呼吁 ????⑶能用段意相加的方法，说说这篇课文的主要内容吗？（自由练说、指名说） 这篇课文是雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争! 四、??????????课堂总结 ???一位可敬可爱的父亲，一个原本幸福美满的家庭，一个乖巧懂事的孩子，因为可恶的战争，罪恶的战争，让这个家庭破碎，让一个满怀期待的孩子痛心疾首。下节课，我们将走近作者的内心，感受他的情感世界。 五、布置作业 1、练写本课生字、新词。 2、熟读课文。 ? 板书设计： ??????????????????? 15、一个中国孩子的呼声 ???????????????????????????谁？??????????????????什么？（要和平不要战争）?????????