语文人教版四年级上册15.猫.猫的教学设计.docVIP

15猫 教学目标： 一．情感态度与价值观 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 二．过程与方法 1．品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。 2．为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 三．知识与技能 1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。 2．初步学会用摘录法概括段落大意。 3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 二、教学重难点 1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的，并表达自己对猫的喜爱之情。 2、在阅读中体会“小猫的淘气可爱”。三、教学媒体与资源的选择运用 媒体资源 课件教学过程 第一课时一、导入 （课前谈话） 哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。 ［板书课题：猫］ 我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。（教师出示图片，学生自主讨论） 二、初读课文，整体感知， 1、自读课文，自学生字，读准字音。 2、学生自学词语，教师巡回指导。 （1）出示词语，指名学生读一读，其他学生正音。 （2）教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。 （3）指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。 （4）结合上下文理解词语的意思。可以利用工具书理解。 任凭：无论。不管。 尽职：做好本职工作。 遭殃：遭受灾殃。 丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。 无忧无意：没有忧虑。 3、再读课文，理清课文脉络。 自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？学生交流。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。三、精读细品，感受猫的古怪 1．师谈话：请同学朗读第一自然段，其他同学思考：在你眼里这是一只怎样的猫？并在你的研究纸上写出它的特点。 2．学生交流汇报（在汇报时对猫老实．贪玩又尽职的特点可打乱顺序，教师相机板书） 请同学们选择你想说的那个特点，认真读一读相关的句，想一想要抓哪些重点词语来读能读出这个特点来？ 预设程序： a．读老实之猫 突出重点词句“无忧无虑”．“什么事也不过问”读出猫的老实。 b．品贪玩之猫 (1)大屏幕出示写猫贪玩的句子：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 (2) 你从哪些词语体会到猫贪玩？（一天一夜 任凭……也） (3) 学习关联词“任凭……也”（不改变句子的意思另外换个关联，分别请同学朗读，相互点评，读出猫的贪玩。）请学生用“任凭……也”说句子。 (4) 品喜爱之情 出示句子： 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ ①比较两句的异同。 ②让学生思考老舍先生在一个句子里连用三个表语气的词让我们感受到他是带着什么样的感情来说的？ c．品尽职之猫 (1)大屏幕出示写猫尽职的句子 (2)点名读写猫尽职的句子，其他学生思考：从哪些词语让你体会到猫的尽职？ （屏息凝视 非……不可） (3) 细品猫的尽职 ①品词“闭息凝视”、“非……不可 从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。 3.课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？有何作用？ 连接“老实”“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。 四 学法迁移，细赏猫的古怪 1．总结学习第一自然段的方法，要求学生按照这种方法自主学习第二三自然段。 2．学生默读课文，看猫的古怪还体现在哪些方面？在你的研究纸上写下你的研究结果。 3．小组交流。 4．全班交流. 交流时引导品读人爱猫．猫亲人的重点词句：如品读 “蹭”“小梅花”等） 5．师生共读，抒爱猫之情 （配乐朗读，老师读总写猫特点的句子，学生读具体写特点的句子） 6.模仿第一自然段“说它……可是……”的句式说说第二三自然段的内容。 第二课时 一、复习导入 上节课的学习，我们认