四年级教案(语文园地六-习作)教学设计.docVIP

课题 语文园地六习作 科目 语文 课时 两课时 编者 安瑞芳 一、教材内容分析 这次写作有两个选择：一是看图作文；二是：写生活中的真实故事，学生有自由选择的空间。教学要把看图作文的要求渗透给学生：仔细观察图画，再联系生活展开合理的想象。注重图画细节多问自己问题。写真实故事要引导学生写清事情的起因，经过，结果，想清楚再动笔。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 看图作文，或者写自己亲身经历过的事，要求内容具体，语句通顺；写清楚事情经过；表达真情实感；学习修改习作。 三、教学重难点 1、阅读故事，理解其含义从而受到启发。 2、习作要把内容写清楚，语句通顺；表达真情实感，学习反复修改作文 四、教学策略选择与设计 在体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用的理念指导下，灵活运用讲授法、启发式方法和谈论法。通过写作强化对人间真情的感悟。通过例文分析进一步学习作文写作技巧。 五、课前准备及预习布置 收集学生相关的生活情境；收集学生习作常见的错例；收集相关的范文。收集关于劝诫世人的名言、故事。 六、教学过程 教学过程调整或反思 第一课时写作文，在写作中感受、体味人间真情。第二课时，评作文，学习修改作文。 1、学习园地的课时安排比较灵活，可以根据学生的具体情况适当调整课时。2、作文的讲评，可以多评，学生自己讲评，修改；老师点评修改；同学互评。 七、作业设计 书写并修改作文。 积累好词好句 第一课时 写作文 课时目标： 进一步培养学生的观察力、想象能力； 习作内容具体，语句通顺；写清事情的经过，表达出真情实感。 教学过程： 一、观察画面，整体感知 1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系? 2、读提示，理解题目的含义。 胜是什么意思? 胜似亲人说明了什么? 二、合理想象，丰富画面 1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。 2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单) 3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物? 4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的? 5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。 三、仔细观察，捕捉细节 1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家) 2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。 3、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导 四、总结看图作文的写作步骤 五、指导学生写身边的事 1、明确要求，口头交流 ①读作文要求，审好题 ②小组讨论 ③代表发言 师评议要点：是否把事情的经过说清楚；是否把重点部分说具体；是否能表达自己的感受，或对这件事的看法。 作业：（板书） 根据习作要求，看图作或写生活中真实的故事。 要求：看图作文内容具体，语句通顺。写生活中的事，要写清事情的经过和自己的感受。字数400。题目自拟。 第二课时 评改作文 课时目标： 修改自己的文章 教学过程： 总体评价学生的作文情况，适当鼓励 教师推荐几个写得比较好的精彩习作供学生欣赏。 （生：上来朗读自己的例文。或点评文章段落的优缺点） (片段) 出示学生的典型病例。 引导学生诊因，并进行修改。 如：图画描写方面评议要点 图意是否抓准 语言是否符合人物身份 小女孩心理活动与她的所作所为是否吻合 个人自诊或互诊： 引导学生自诊、互诊自己的文章，并进行修改。 小结 好的作文是修改出来的同学们课后要自己读读自己的文章再进行合理的修改。 作业： 修改自己的文章