人教版小学语文四年级上册《去年的树》第一课时教学设计.docVIP

人教版九义教材小学语文四年级上册 11《去年的树》第一课时教学设计 广西桂平市西山镇岭头中心小学 执教者：江秀清 教学目标： 1.学会1个生字，会写4个字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯、鸟儿、细条条儿”等词语。 2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。 3.感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。 教学重难点： 1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2.懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备： 教学相关课件 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、谈话，导入。 一只美丽可爱的小鸟站在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！今天，让我们来读一个发生在小鸟和大树之间感人的故事。出示课题: 11、去年的树（学生读课题）。 二、听读课文，整体感知课文内容。 1．教师出示听读要求。 2．学生带着问题去边听边思考。 三、检查学习情况。 1．出示二类生字，学生认读，注意纠正读音。 2．出示一类生字，学生认读。 3．给生字组词，能组多少组多少。 4．识记生字词语。 5．指名说说课文的主要内容。 6.理清课文脉络，划分课文结构层次。 四、默读课文，理清脉络。 1.本文的故事情节是由人物对话展开的，请同学们自由默读，思考：全文共写了几次对话，分别是谁与谁的对话？对话的内容是什么？ 2.指导朗读对话。 五、小结： 孩子们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。 板书设计: 11.去年的树 大树 小鸟 友 情 诚 信 教师反思： 《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。 这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗读，为了更好地让学生体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。我知道，阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程。从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的。因此我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。 在小鸟面对着灯火，唱歌给树听这一部分。这里有三个自然段，文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是指导学生练笔的训练点。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读写相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。