语文人教版四年级上册15.猫 , .docVIP

教 案 授课教师： 邱 雨 授课科目： 语 文 授课课题： 猫 15 猫 教材分析 《猫》这篇文章是著名作家老舍写的。它观察精细独到、内容充实饱满、语言生动有趣,为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发,学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法,在品味语言的运用上多下功夫,切实有效地培养学生的语文能力。 教学目标 1.识记生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 课 型 新授课 课 时 1课时 教学重点 学习作者是如何把猫的特点写具体的，并表达自己对猫的喜爱之情。 教学难点 在阅读中体会“猫的性格实在古怪”这句话的含义。 教 具 多媒体课件、教材。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、导入新课 通过猜谜语和观赏猫的图片，进行导入： 教师提问：你们喜欢猫吗？你们能用哪些词来形容？ （学生:可爱、活泼、顽皮……） 教师提问：同学们，在你们眼里，猫是那么可爱，那么温柔。可是要用文字具体描写出来，就不是一件容易的事，对吗？著名作家老舍先生也爱猫，今天我们来看看老舍笔下的猫是什么样的。 新课开始授课，利用学生喜欢的图片和谜语竞猜，激发了学生学习课文兴趣。 二、讲授新课 （一）初读课文，了解大意。 1、PPT出示生字词，进行讲解。 2、学生初读课文，回答问题。 （1）作者用哪些词来描写猫的。（古怪、淘气、老实、贪玩……） （2）课文是围绕哪两句话来写的。（①猫的性格实在有些古怪。②小猫满月的时候更可爱。） 教师提问:第一方面的内容,写大猫的性格古怪是在哪几自然段?第二方面的内容,写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段? 　 生:第一~三自然段写大猫的性格古怪,第四自然段写小猫的淘气可爱。 （二）细读课文，深入了解。 1、学习第1自然段，用“——”画出描写猫性格古怪的句子,并认真读一读。 理解“任凭”的意思,你从“任凭……也……”这个句子中体会到了什么? 　 继续体会猫的贪玩、任性,然后想象:猫出去玩了,哪些人会呼唤它?会怎么呼唤?猫听到后会怎么想?又会怎么做? 　 用同样方法体会猫的尽职。 　 指导朗读。 　 师:我们学习第一自然段用了哪些方法?(学生讨论总结。) 　 引导学生归纳:(1)先读整个自然段,整体把握。(2)认真读每一句话,抓住句子中的重点词语理解、想象。(3)练习有感情地朗读。 2、品读课文第2 、3自然段，用“——”画出描写猫性格特点的句子。 (1)指名读。 　 (2)品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大猫在“蹭”主人时,心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大猫在“蹭”主人时,就像孩子在向大人撒娇。) 　 (3)教师提问:那么,大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。 3.用同样的方法学习第三自然段。 　 (1)师:大花猫什么都怕。可是它却非常勇猛,不要说对付小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 　 (2)以“我们家的大花猫的确(实在)勇猛”为中心句说一段话。 　 (3)学生说。 　 4.用同样的方法学习第四自然段。 　 学生汇报心得,老师及时表扬。 学生朗读生字词。 学生朗读课文后回答问题。 学生读课文后画出相关句子。 学生读课文后画出相关句子。 使学生了解课文大概讲了什么。 给学生充分的空间,让学生充分体会作者对猫的喜爱之情。作者对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童,字字句句饱含着喜爱之情。 三、教师小结 教师归纳总结:《猫》这篇课文,作者抓住了“猫的性格古怪”和“满月的小猫淘气可爱”两个方面来写,表达了老舍先生对猫的喜爱之情。 为了写具体猫的形象,作者先说其特点,然后再举出具体的事例来说明这个特点。老舍笔下的猫性格古怪又淘气,简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法,将猫的淘气可爱展现在我们面前,字里行间流露出对猫的喜爱。 知识总结 通过对《猫》这篇课文写作手法的学习,加上认真细致的观察,达到练笔的作用。 四、作业布置 请你仔细观察一种小动物，运用课文所学的写作方法写一篇关于动物的文章。 学生课后完成。 五、板书设计 喜爱老实 贪玩 尽职高兴时 温柔可亲不高兴时 一声不出胆小 勇猛淘气古怪猫 喜爱 老实 贪玩 尽职 高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不出 胆小