西交利物浦大学2017-18学年本科教学质量报告-XJTLU.PDFVIP

西交利物浦大学 2017-2018 学年 本科教学质量报告 2018 年11 月 目 录 一、本科教育基本情况 1 1.1 人才培养目标 1 1.2 专业设置2 1.3 学生情况4 1.4 本科生源质量情况6 二、师资与教学条件 8 2.1 师资队伍8 2.2 教学条件 10 三、教学建设与改革 15 3.1 专业建设 15 3.2 课程与教材建设 16 3.3 教学改革 19 3.4 创新创业教育21 四、专业培养能力 23 4.1 培养目标23 4.2 教学条件26 4.3 人才培养33 五、质量保障体系 36 5.1 中英融合全方位质量评估体系36 5.2 西交利物浦质量保障体系特色42 六、学生学习效果 44 6.1 五星育人体系44 6.2 毕业与就业49 6.3 学生培养成果55 七、特色发展 59 7.1 融合式教育模式59 7.2 国际化建设与发展60 7.3 学科布局合理、教学规模因课制宜61 7.4 严密的学习过程考核与监控62 7.5 线上教学线下授课，实现西浦教育质量的“变轨超车”62 八、需要解决的问题及对策 64 8.1 大一选修课比例偏低——开发新课、扩大课程可选择性、优化资源配置 64 8.2 毕业率与学位授予率的 “剪刀差”问题64 8.3 总结过去、研判现在、谋划未来——西浦的反思与展望65 一、本科教育基本情况 1.1 人才培养目标 建校十二年来西交利物浦大学 （以下简称西浦）始终坚持以“研究导向、 独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”为宏伟愿景，通过 汲取中西方文化教育精华，顺应全球高等教育的最新发展趋势，营造独特的国 际化学习环境，以培养积极为经济和社会发展提供科技和管理服务、具有国际 视野和竞争力的世界公民。初步创立并实施了适应世界发展趋势和时代要求、 融合东西方文化智慧和教育精髓的“五星”育人模式，并不断强化“以学生发 展为目标，以兴趣为导向，以学习为中心”的育人理念和严格的国际教学质量 监控体系，以及以学生自治、学校引导服务为核心的学生工作体系及四大导师 体制。 在全球化、网络化和大量智能技术的加速涌现的今天，未来的人才不得不 依赖持续学习能力、知识整合和应用能力、变革管理能力、跨文化领导力以适 应未来社会的发展趋势。西浦通过十二年的不懈努力和创新精神，整合全球教 育资源，营造国际化学习环境，不断探索新的教育理念，改革教学模式，帮学 生拓展视野和竞争力，培养适应新的时代环境发展要求的应对未来复杂多变 世界和可持续发展的能力。 西浦执行校长席酉民教授寄语，“西浦将研究与育人相结合，以改善人类 生活质量为研究己任；以学生素养、能力和竞争力的提升为核心任务， 使我 们的学生通过几年学习和训练，形成国际化的视野和参与国际竞争的实力，扎 实和整合性的知识体系，积极的探索和创新精神，互动与合作的行为方式，主 动的态度和坚实的执行力，使他们成为精通英语，诚信为人，富有创造性，具 有强烈的个性和良好的团队精神，集学术知识、职业知识和职业道德伦理为一 体的国际化高级管理和技术人才。” 2017-2018 学年本科教学质量报告 1 1.2 专业设置 西浦将专业建设与社会经济建设相对接，主动适应经济社会发展需求。在加 强现有优势学科专业建设基础上，以国家和地方社会经济需求为导向，结合我校 办学优势和发展定位，稳步扩大专业学科数量和门类，优化学科结构，促进各学 科协调发展，保障学校整体办学水平的稳步提升，以契合国家快速稳定的发展趋 势。 2017-2018 学年，西交利物浦大学成功开设精算学、机械电子工程以及国际 事务与国际关系 3 个本科专业，至此学校本科专业总数达 33 个，具体分布在电 子与电气工程系、计算机科学与软件工程系、生物科学系、化学系、英语系、数 学科学系、国际商学院、建筑系、土木工程系、城市规划与设计系、环境科学系、 工业设计系、公