《修改病句》的教学设计.doc

PAGE \* Arabic PAGE \* Arabic 1 “修改病句”教学设计 授课课题：修改病句 授课时间：2016年6月16日 授课班级：中心五（75）班 授课教师： 教材分析： 语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、不合事理、前后矛盾、分类不当、关联词错误等。 学情分析： 学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。修改病句是小学语文的一个很重要的知识点，也是小考的一个重要考点。但是，学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。 教学目标： 1、知识目标：辨析常见的病句类型。 2、能力目标：①会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；②能指出句子中的毛病，并加以改正；③能正确地使用修改符号修改句子。 3、情感目标：通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。 教学重、难点： 寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。 教法、学法分析： 以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。 教学设想： 首先由谈话引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解，探究做练习来巩固，最后进行总结。 课时：1课时 教具准备：课件、学生作业题。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，清楚，我们必须学会修改病句。所以这节课我们一起来复习修改病句。（板书课题：修改病句）。 二、教师出示“复习目标”，全班学生齐读一遍。 三、复习病句的类型及修改方法。 ◆那么，修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请同学们回忆一下，常见的病因有哪些类型？谁来说说？下面是老师为你们归纳的有关病句类型的概念， （一）常见的病句类型以及概念 1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 2、用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 5、不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。 7、分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 8、关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。 ◆你们读的真棒！接下来老师要考察你们对修改病句的掌握情况如何。请同学们看大屏幕﹍﹍ （二）修改下面的病句，看谁修改的又对又快？ 1、他受坏思想的影响，走上了犯罪。 2、大家的眼睛都集中到主席台上。 3、历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4、我觉得这是想得不对错误的想法。 5、造纸是中国的四大发明。 6、我敢肯定李琳大概生病了。 7、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 8、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 ◆同学们，修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 （三）总结修改病句的方法 ◆通过刚才的练习，结合平时的训练，请同学们思考一下，修改病句一般分几步完成？谁来说说？（抽生回答，教师板书修改步骤） 1、修改步骤： （1）读：读懂句子，明确句子表达的意思 （2）找：找出病因。 （3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。 （4）查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。 ◆我们知道了修改方法，同时还要牢记修改符号。接下来请同学们回忆一下常用的修改符号有哪些？谁到黑板上来板演？ 2、复习修改符号 ◆修改符号我们已经复习了，那么你们是否能正确的运用到实践练习中去呢？下面请同学们分组进行讨论，每个小组各讨论修改一题，并且用修改符号进行修改。 四、练习巩固 （一）分组讨论：每个小组各讨论一题，并且用修改符号进行修改。 1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。 2、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。 3、果园里，果子丰收在望长势喜人。 4、他在激烈的掌声中走上讲台。 ◆接下来请做练习巩固第二大题，并用修改符号进行修改下面的这段话。这题难度可大了，所以请同学们认真开动脑筋，巧用修改方法进行修改。看谁修改的又对又快？ （二）用修改符号修改下面的一段话： 今天是《六一》儿童节，小敏