人教四年级上册《给予是快乐的》.docVIP

课 题 24*给予是快乐的 课 型 新授 课时 一课时 上课时间 11月15日 授课人 张琪 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 重点难点 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理受。 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 师：今天，老师送给大家一个词，（板书：快乐） 师：你觉得在日常生活中，________是快乐的？（补充板书） 师小结：是的，那么多的事情让我们感到快乐，其实还有一种快乐（板书：给予jǐ）把课题补充完整。齐读课题。它是一个多音字，还有一个音给。 理解课题，给予就是付出。好，今天我们就来感受一下这份特殊的快乐。 1.同学们这篇课文我们预习了，我是想检测一下，词语都会读吗？指名读，齐读。 2、词语我们都掌握了，把词语带到课文中再读一读，争取做到读正确流利。 4、读后请根据老师的提示，填出文章的主要内容。 本文主要讲述了 ____节前夜 _____偶然结识了一个生活_____ 的小男孩，在短暂的相处中 ______的言行强烈地震憾了______的心灵，使他深深地体会到了“_________________________” 。 你概括的很准确。 5、小结：抓住主要人物间的关系是概括文章内容的一种方法。 6、这篇课文的主要人物有哪些？ 　板书： 保罗　　小男孩　　弟弟（文章主要人物我们知道保罗 小男孩 其实还有小男孩一直牵挂的弟弟） 二、精读课文 你知道吗？这三个人物故事的开始，都是因为一辆漂亮的新车。看，就是这辆新车，假如你看到这辆新车，你会怎么想。你这就是保罗哥哥送给他的圣诞礼物，新车。当文中的小男孩看到这新车也是满眼的羡慕，他会说些什么？请你到书中找一找小男孩和保罗的对话，同桌练习读一读。谁愿意当保罗，谁愿意当小男孩。旁白。应该读出小男孩羡慕的神情，谁还想读，这么多同学想读，好，我们女生读保罗，男生读小男孩，我读旁白，注意老师的提示语。同学们这辆新车是保罗哥哥送给她的，而且不用花一分钱，这样男孩惊叹的说：哇,我希望。。 1、你猜猜小男孩会希望什么？ 我们可能也是这样想的，故事的情节真是一波三折，这是【保罗对小男孩的第一次误解是什么？到文中画一画。】 　出示“保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥” 可是令保罗出乎意料的男孩却说：（出示对比句子）“我希望自己也能当这样的哥哥。”同学们当你听到这样的话，你会怎样想？好，同学们坐好，找一个男孩子读一读这句话，在坚决点。全体男同学读，再自信些全班同学读。 过渡：小男孩的话太令人出乎意料了，保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，也对这个小男孩充满了感动和好奇，他竟做出了一个意外的决定什么？“邀请小男孩坐上了他的新车，去兜了一圈。”谁能读一读他们的对话，嗯，这个小哥哥真高兴。【在兜风的过程中，保罗再一次误解了小男孩，请你在书中画一画保罗误解小男孩的原因】 保罗这个时候才真正明白，小男孩他并不是要和小朋友炫耀，此时此刻心里在牵挂着谁？（他的弟弟） 2、师配乐介绍弟弟。师：瞧，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞节即将来临，当别的孩子在大街上奔跑时，残疾的弟弟只能。。。。当别的孩子在大街上尽情欢呼时，残疾的弟弟只能。。。。。，当别的孩子在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，残疾的弟弟只能。。。。。【当_______残疾的弟弟只能_____________】 师：外边的风景多美！此刻，他的心情应该是——（孤独、难过） 师：可是此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？（放大小弟弟的面部图片9，聚焦观察） 师：是啊！有这样的一个哥哥，自己的生活将会丰富多彩。 请同学们好好再读读这段话，哪些地方最让你感动？ 师：谁来告诉老师，什么地方最能打动你？为什么打动了你？ 师：你是被男孩的话打动了，能简单的说为什么打动了你？ 师：在男孩看来，给予弟弟越多，也就越快乐，带上快乐去读一读。 师：小男孩期盼自己的弟弟，那个腿有残疾的小男孩将来能过上 —— 预设：幸福的生活。 师：让我带着这份幸福、期盼、关爱一齐读一读这段话。 生：读（音乐起，哥哥和弟弟坐在新车前，学生一起读哥哥的话） 师：这段话中还有什么地方打动你？ （男孩的动作。）——（读）“男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。” 师：你被小男孩的这一举动所感动，能说原因吗？ 师：感受到了小男孩那份急切，是吗？不错，能把这份急切读出来吗？生：读 师：还有哪些动作特别让你感动？ “他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。” 师：为什么深深地打动了你呢？（体会：“背着”、“最下面的台阶上”、“紧