人教版四年级上册13.《白鹅》第二课时教学设计.docxVIP

第二课时 教学目标 1、学习描写白鹅“步态”“吃相”部分，进一步学习作者抓住特点写的方法，体会其语言的准确生动及幽默风趣。 2、体会作者对白鹅的喜爱之情。 一、导入 1、听写生生字词 头颈 倘若 脾气 敏捷 郑重 京剧 侍候 蹲着 邻近 大模大样 供养不周 展示背诵。 丰子恺笔下的白鹅给你留下了一个怎样的印象？写了白鹅的哪些方面？它的叫声又有什么特点？ 二、学习“步态”部分（板书：步态） 1、请一位学生朗读课文第4段，其他学生思考白鹅的步态又有什么特点呢？从哪些词语可以看出来？（傲慢、傲然） 2、作者是如何来变现这一特点的？ 大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（对比、比喻） 学生交流，朗读展示。 动画欣赏鹅与鸭的步态，再次感受鹅的步态的从容。（板书：从容） 3、如何读好“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。” 学生有感情地朗读，读出白鹅高傲以及作者的喜爱之情。 学习“吃相”部分（板书：吃相） 快速阅读5——7段，完成填空。 白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法（ ），（ ）。倘若水盆放在远处，它也一定（ ）地（ ）去饮水、吃草和泥。当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它（ ）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它（ ）。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是（ ）。 动画演示鹅吃法的“三眼一板”（板书：三眼一板） 作者为什么称陈滔白鹅为“鹅老爷”？（反语，喜爱）他的脾气表现在哪里？ 学生讨论交流，展示。（板书：架子十足） 总结 今天，我们在丰子恺先生的带领下认识了一只高傲的白鹅，它的叫声严肃郑重；它的步态从容，大模大样；它的吃相三眼一板，架子十足，让人不得不说：“好一个高傲的动物！”现在请同学们制作白鹅卡片，让更多的人来认识下它吧！ 作业布置 小练笔：我喜欢的一种动物 要求：1、抓住特点写的方法，语言的准确生动及幽默风趣。 2、题目自拟。