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金诚教育三级作文课程 三级作文叙事 叶子2012-2-19 课前游戏 首先请大家来玩一个游戏： 1、将小朋友分成3组 2、第一组每人在纸条上写上一个名称（可以是人名、动物、小说或动画片等里面的） 3、第二组每人在纸条上写上一个地点（任何地方都行，比如：火星上、厕所里、教室里、树上、河里、天上、鸡窝、动物园、珠穆朗玛峰上……） 4、第三组每人在纸条上写上做什么（任何事都行，比如：吃饭、跳舞、微笑、打扫卫生、睡觉、洗澡、飞、减肥、跑步、种树……） 5、写好后将三组纸条收上来，三组放好 6、请同学或老师自己从三组中每组抽一张，用“**（名称）在**（地点） ***（做什么）”的句式连起来读。 给以上的句子增肥 第二步，老师写扩写部分形容词（认真的，高兴的，伤心的，快乐的…….） 再加在一起读，看句子的效果。 1.局部扩句法。 　　即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.整体扩句法。 　就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 重点一： 1．要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。 重点： 2．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。 3．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。 4. 要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。 练习 根据金笔课堂和金笔思维第二课来讲解，练习。 提示：扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。 本次作文 难忘的一件事 第一次（　　　　） 写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；（真实，突出过程） 愉快的寒假生活结束了，将发生在寒假中最难忘的一件事写下来。注意中心突出、语言生动流畅，写出真情实感。 经常说作文作文，同学们知道作文是由哪三大部分组成的吗？ 素材，我（情感），有技巧 那我问简单点：请问平时我们煮饭需要些什么？ 需要：米，水，人（情感），经验和技巧。那我们写作文也和煮饭一样，需要米，而我们现在所说的米就是素材。 那我们就要去抓米，抓素材。也就是找，怎样去找呢？那就有了下面的话题， 百字新事 百字新事：用一百或几百字写最近发生的新鲜事。（分别说出百，和新的意思） 生活中的素材要选自己亲身经历的，熟悉的事情，事情发生的时间越近，我们想的就越清楚，写的也越清晰。 例如：某某同学在课堂上，和旁边的伙伴窃窃私语的说话。 在来上课的路上，碰巧让我目睹了一起小车祸。 。今天在路上捡到一块钱，今天真幸运。早上吃包子，油太多了，溅得我一身都是，弄的很狼狈，一路上的人都在笑…….这都是百字新事。 那刚才说到那么多的素材，那么多的米，到最后我们所决定要写的时候，只能写要么是有意义的，要么是有意思的。米很多，米面有谷壳的时候，我们都有一把筛子来进行筛选，那我们头脑里也要有一把筛子，筛选所想的素材， 什么是有意义的？对你的影响比较大，有学习到或者教育到的。 我想问大家，一般我们写事，写哪几种事情？有意义的： 有意思的： １，事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；??２，交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；??３，在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。??４，记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）?? 先读,金笔思维２１页中的例文?《做家务》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会??要素???　　在文章中的体现和运用。（??）?? 　然后明确：??事情的起因?--? 事情的发展?--? 事情的结果?--? 作文要求：??　　①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。??　　②中心突出。??　　③字数不少于?500?字，书写工整。??　　④结