Ipad如何改变课堂.PDFVIP

 利用電子學習促進常識科的學與教 張雪芬主任 文雁菁主任 浸信會沙田圍呂明才小學 學校背景  2011年建立校本天文科學與科技科  四年前引入BYOD  2017年全級小二至小六 BYOD  2014年建立iMac電腦室 小學常識科課程指引(小一至小六)2011  4.3.3 運用資訊科技進行互動學習  教師應多運用以學生為中心的學習策略 (例如：專題研習 ) ，使學生有機會運用 資訊科技獲取和建構知識。學校應給予 學生機會運用校內的資訊科技設施，組 織和展示他們的意念或課業 ，使運用資 訊科技的能力 成為學習與分享知識的有 效工具。 《基礎教育課程指引—聚焦．深化．持續 （小一至小六）2014》 電子學習資源的模式多元化 ，包括各種形式的電子 素材，例如電子文本或電子書、圖片、錄音、錄像、 動畫等，可以是一些網上專題教材套，甚至是互動 學習的網上課程。 電子學習能令學習更有效率、更具成效、更有趣味， 亦能有效照顧學生的不同學習需要及風格。  這些資源具備延伸性 ，提供機會讓學生在課堂以外 按自己的能力、進度及興趣學習。 本校三年發展項目 關注項目：自主學習的持續及深化發展 善用資訊科技引起興趣、照顧個別化 需要 為學生提供展示及交流平台 ，提升學 生自我效能感。 片段分享 簡報 圖片( )  互聯網 動畫 智能程式 (Apps) 電子書 用工具打破過往的限制 用工具促進課堂的效能 多功能工具 互聯網 互聯網 電子書 筆記 Ipad 攝錄 展示 錄音 即時大量、真實教材－互聯網 即時大量、真實教材－互聯網 互聯網 QR Code 提供多元化及照顧學生不同需要的教材 互聯網 QR Code 閱讀材料 老師之家 視聽教材 即時大量、真實教材－應用程式（Apps） 智能程式 (Apps) 運用不同Apps於課堂中 提升互動的Apps (如:lino 、Qr Code) 鞏固、重整、延伸的 Apps (如:Popplet 、Numberkiz 、Educreation) 評估的 Apps (如:Socrative 、PingPong 、Quizlet) 智能程式 (Apps) 選用對應課題的Apps 智能程式 (Apps) 選用對應課題的Apps 人與環境 社會與公民 科學與科技 健康與生活 了解世界 智能程式 (Apps)－天文課題 1. Solar Walk ：不受地點限制,穿越時空 2. SkySafari ：能即時及跨時觀星 3. SkyView Free ：定位觀星 4.星夜行：由太空館製作 讓學生學習處理資料的技能 篩- 選 整理- 自學能力 -