购物的学问课程教学设计.docVIP

《购物的学问教学设计》 教学目标： 1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。 2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。 3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。 教学重点： 小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。 教学难点： 学生分析整理整理信息的能力。 教学过程： 一、谈话导入，揭示主题。 师：同学们，生活中的窍门无处不在。前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。 二、汇报分析，知识积累。 1、看一看。 教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。 2、说一说。 学生汇报自己调查、收集的信息。教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。 如：清仓处理原价80元现价50元；（削价） 夏季服装全场八折；（打折） 化妆品20倍积分；（积分） 买裘皮中轿车；（抽奖） 买200元送100元；（返券） 酸奶买四赠一；（赠送） 满18元加1元换三元钱香皂。（换购） 3、议一议。 学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。 4、交流信息的含义，了