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浅谈智障儿童识字教学的有效策略范文 【摘要】在培智学校的语文识字教学中融入生活元素，运用游戏、创设情境等手段，坚持直观性和趣味性原则，采取多种策略充分调动智障生的识字兴趣，促进其对所学习内容的理解与记忆，逐步提高识字实效性，培养识字能力。 【关键词】智障儿童 识字教学 策略 识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路。中国汉字数量多，而且复杂，难记难写，字音字义又变化多端，难掌握。然而，智力障碍儿童存在大脑损伤和社会认知不足等问题，所以他们在认识事物、理解和感受外界刺激、思维与表达方面有别于正常儿童，这就要求教师在教学过程中要依据智力障碍儿童的身心特征、学习特点，在识字教学中融入生活元素，运用游戏、创设情境等手段，坚持直观性和趣味性原则，采取多种策略充分调动智障生的识字兴趣，促进其对所学习内容的理解与记忆，对实现教学目标有很重要的作用。 一、形象演示，直观性识字 由于智力障碍儿童具有社会认知水平低、观察力和思维能力差等特点，因此大脑中表象贫乏，导致教学困难，加之汉字又是一个个抽象的符号，对智障儿童来说，认识、记忆尤为困难。 1、通过课件演示汉字的演变过程，来加深对汉字字形的认知。如教学汉字“人、口、手、门、木、休”等汉字时，可以动画演示这些汉字的演变过程，以加深对字形的记忆。又如教学“耳、勺、足、巾”等汉字时，可以由实物图片逐步抽象成汉字，加深对字形的记忆。 2、通