语文人教版四年级上册15.《猫》.docVIP

《猫》教学设计 武义县邵宅小学 李艳婷 【教学目标】： 1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。 5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。 ?【教学重点】： 抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。 【教学过程】： 图片导入 出示组图，同学们喜欢吗？你想说点什么？ 同学们都知道猫很可爱，但是咱们如果要用文字写出它的可爱就不那么容易了。大作家老舍也觉得猫十分可爱，今天咱们就去老舍家里看看他的——（生接课题）师板书：猫 初读感知 自读要求：读准字音，读通句子 检查自读情况，出示生字词： 乖guāi 任凭píng 尽职zhí 屏bǐng息凝níng视 蹭cèng 抓痒yǎng 丰富多腔qiāng 淘táo气 开辟pì 遭zāo殃yāng 枝折shé花落 指名读 指出多音字 屏 生齐读 3、生字教学，出示生字词请生，提醒其他同学那些字容易写错 任凭 尽职 抓痒 开辟 性格 贪玩 稿纸 踩印 梅花 蛇 跌跌撞撞 找出特点 老舍家的一只什么样的猫？ 请生快速浏览，圈出表现猫特点的词语 请生回答：古怪、老实、尽职、贪玩、淘气…… 顺便插入文章结构：淘气在文章第几自然段？（4）这是什么时期猫？（小猫满月的时候） 文章哪些自然段写的是长大了的猫？（1——3） 3、这些特点之间是互相______？（矛盾的） 这说明猫的性格怎样？（古怪） 四、细读古怪（第一自然段） 1、文中那一句话写出了猫的古怪？ （1）请生回答 第一自然段第一句 （2）全班齐读 这么古怪的一只猫作者是怎么写出它的特点的？ 请同学们读读第一自然段，说说自己最喜欢猫的哪个特点。 请生回答并读出文中哪个地方写到了猫的这个特点。 老实 你从哪些语句中看出了猫的老实？（有时候很乖 成天睡大觉 无忧无虑等） 老舍抓住猫“成天睡大觉”这个“事例”写出了猫的老实。 贪玩 你从哪些词句中读出了猫的贪玩？（一天一夜、任凭谁怎么呼唤） 请生模仿呼唤：老舍家的猫“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，亲爱的宠物不肯回家那老舍的家人心里该多着急啊！这不，老舍的儿子急了，他在家门口呼唤小猫，他会怎么呼唤？老舍的邻居也来帮忙了，他手里端着家中刚出炉的红烧鱼在老舍家门口叫_____？邻居也叫不回来，老舍只能自己出马了，从小养到大的猫，老舍会怎么喊它回家呢？ 看，这么多的唤法，老舍只用了一句话就写了出来，“任凭谁……”，文学大师的语言就是这么简洁。请几位再试着读一读，谁来读？ 朗读指导：重音“谁”“怎么” 老舍抓住猫任凭谁怎么呼唤也不肯回来这个事例写出了猫的贪玩 尽职 你从哪些词句中读出了猫的尽职？（屏息凝视 几个钟头 非……等出来不可） 什么叫屏息？凝视是怎么样的？ 请生范读，重点：“非把老鼠等出来不可。”说明猫……？ 一定要把老鼠等出来用文中的话说就是“非把老鼠等出来不可。” 那么一定要吃肯德基就是……？一定要把作业做完就是……？一定要把这段话读好就是……？ 请生指名读 尝试背诵 老舍抓住了猫成天睡大觉、任凭谁怎么呼唤都不肯回来还有屏息凝视非把老鼠等出来不可这三个事例写出了猫的老实、贪玩和尽职 请同学们和老师配合着读一读这个自然段……这真是一只古怪的猫啊！ 五、细读古怪（第二、三自然段） 1、请生自读2、3自然段，喜欢哪个特点就着重读一读 2、请生回答并读一读相关语段 （1）温柔可亲 a.从哪些词语可以读出猫的温柔可亲？（蹭、抓痒、跳等） b.什么叫“蹭”？谁来模仿一下这个动作 这一蹭，蹭出了猫的_______？蹭出了人的_______？ 请生读读这个语段 师范读 生齐读 除了这些动作，作者还写了猫的什么？（叫声） 猫的叫声是怎样的？（丰富多腔） 什么是丰富多腔？我们来想象一下，请一位同学模仿： 猫睡了一整天的大觉，它醒来以后会满足地叫唤—— 主人叫它回家，它不乐意会短短地敷衍一声—— 高兴的时候使人给它挠痒痒，它会开心地叹一声—— 遇上了想要和它打架的野猫，它会凶恶地大声叫—— 可是要是咱们的猫不高兴了，不管谁说多少好话，它都是—— （2）胆小勇猛 a.猫还有什么特点？（胆小、勇猛） b.它胆小的时候怎么样？勇猛起来又是什么样？ （3）这些特点，老舍都用具体的事例给它写了出来。 六、总结 通过这节课，我们和这么可爱的一只小猫打了照面，我们知道了，通过描写具体的事例，我们笔下的事物就会变得具体又生动，看，一副“人爱猫，猫亲人”的和谐画面就这样展现在了我们的眼前。