高中语文人教版必修四第5课《念奴娇 赤壁怀古》诵读教学设计及反思.docVIP

《念奴娇 赤壁怀古》诵读教学设计 【教学设计说明】????本节课共设计了四个活动环节：“情读 —— 读你百遍方显美”，“品读 —— 一石激起千层浪”，“悟读 —— 一蓑烟雨任平生”，“研读 —— 我以我笔抒情怀”。 高中新课标要求，“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受”。诵读是学诗歌的切入点，诵读应该穿插在所有学习活动中，将理性分析 HYPERLINK / 的结论与相对厚实 HYPERLINK / 的感受、体悟融合在一起。“情读 —— 读你千遍不厌倦”环节中，教师要引导学生把握重音、停顿、语调，体会作者的感情等。通过诵读，感觉文本的“气质”；通过诵读，品味与吸纳文字的醇美与甘甜。当静态的文字在学生的吟咏之中消融、沁入学生心田时，语言便发酵成了学生的情感、学生的智慧。 “品读 —— 一石激起千层浪”环节中，设计问题“豪放风格表现在哪些诗句上”， 这一过程中，一问引千思，每个学生都可以结合文本表达自己的看法，还可以听取他人的想法，吸其精华。活动中，给学生一份比金子还宝贵的尊重，让他们进行充分的自我思考、激烈的交流讨论。正如新课标中说的，让学生“乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高”。当然，文本的创作环境与今天不同，学生的阅历、阅读量、理解深度不够，可以进行比较阅读，把“这一点”与“许多点”联系起来，让学生在更大的联想、比较空间中丰富体验