专题06 空间向量专题指导-2019年高考提升之数学考点讲解与真题分析（四） Word版含解析.docVIP

一、考纲解读 ①握空间向量的线性运算及其坐标表示.掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直. ②利用空间向量证明空间中的平行与垂直关系。利用空间向量求两异面直线所成的角、线面角和二面角等计算空间角的问题；利用空间向量求空间距离问题。关键掌握角度的求解，距离为辅。二．知识结构： 三、复习策略 1．用向量知识来探讨空间的垂直与平行问题，关键是找出或求出问题中涉及的直线的方向向量和平面的法向量。对于垂直问题，一般是利用进行证明；对于平行问题，一般是利用共线向量和共面向量定理进行证明．2．用向量方法求夹角(线线夹角、线面夹角、面面夹角)，其一般方法是将所求的角转化为求两个向量的夹角或其补角，而求两个向量的夹角则可以利用向量的夹角公式。3．空间中各种距离一般都可以转化为点点距、点线距、点面距，其中点点距、点线距最终都可用空间向量的模来求解，而点面距则可由平面的法向量来求解。设n是平面的法向量，AB是平面的一条斜线，交平面于A，则点B到平面的距离为。四、典例分析 1. 证明平行 例1（2011四川文科）如图，在直三棱柱ABC－A1B1C1中，∠BAC=90°，AB=AC=AA1=1，延长A1C1至点P，使C1P＝A1C1，连接AP交棱CC1于D．求证：PB1∥平面 分析：本题可以利用传统方法证明，也可以利用向量法证明，设直线PB的方向向量a，平面BA1D的一个法向量为n，要证明PB1∥平面BA1D，只需证明，即即可。 证明：如图，以A1为原点，A1B1，A1C1，A1A所在直线分别为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系A1－B1C1A，则，，，，． 点评：利用向量证明线面平行主要有两条途径：(1)证明直线的方向向量与平面的法向量垂直；(2)利用向量平行的条件证明直线的方向向量与平面内一条直线的方向向量是平行向量. 2. 证明垂直 例2（2011湖南理科）如图，在圆锥中，已知=，⊙O的直径,是的中点，为的中点．证明：平面 平面; 点评：向量a垂直于向量b的充要条件是ab，据此可以证明直线与直线垂直，进而还可证明直线与平面垂直及两个平面垂直．在证明一对向量垂直时，往往用一组基底先表示这一对向量，再考虑它们的数量积是否为零．本题把推理论证面面垂直用向量运算来代替，减少了构造辅助图形，降低了思维量． 3.求异面直线所成角 例3（2011陕西理科）如图，在中，是上的高，沿把折起，使 。 （Ⅰ）证明：平面ＡＤＢ??⊥平面ＢＤＣ； （Ⅱ）设Ｅ为ＢＣ的中点，求与夹角的余弦值。 点评：两异面直线所成的角的范围为（00,900]。两异面直线所成的角可以通过这两直线的方向向量的夹角来求得，但二者不完全相等，当两方向向量的夹角是钝角时，应取其补角作为两异面直线所成的角。 4.求线面所成角 例4在正三棱柱中，已知在棱上，且，若与平面所成的角为，则sin（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 点评：利用向量法求空间角，其操作只须按步骤进行，数值计算十分简单，对空间想象力和几何的逻辑推理能力要求不高，显得简洁明了． 5.求面面所成角 例5.（2011全国大纲理科）己知点E、F分别在正方体ABCD-A1B1C1D1的棱BB1 、CC1上，且B1E=2EB, CF=2FC1，则面AEF与面ABC所成的二面角的正切值等于 ． 分析：求解本题的关键是求出涉及面AEF与面ABC的法向量，再利用数量积公式求得。 【解析】设正方体的边长为3，建立以B为x轴，B为y轴，B为z轴的空间直角坐标系，则A(3,0,3),E（0，0，2），F（0，3，1），则,,平面AFE的法向量为n=（x，y，z），则，，即3x+z=0且3y-z=0，设z=3，则x=-1，y=1，所以n=（-1，1，3），又平面ABC的法向量为m=（0，0，3）,所以面AEF与面ABC所成的二面角的余弦值为，，所以。 点评：利用向量求平面与平面所成的二面角主要有两条途径：(1)作出二面角的平面角，再利用向量求解：(2)通过求两平面的法向量所夹的角(它与面面夹角相等或互补). 6.求长度问题 例6．（2011江苏）如图，在正四棱柱中，，点是的中点，点在上，设二面角的大小为。 （1）当时，求的长； （2）当时，求的长。 分析：根据已知条件显然使用向量法求解比较简单，所以需要建立坐标系转化为向量的运算解。 解：建立如图所示的空间直角坐标系，设， 解得根据图形和（1）的结论可知，从而CM的长为 点评：利用向量法求空间角的大小、线段的长度，经常用到平面的法向量．求法向量的方法主要有两种：① 求平面的垂线的方向向量；② 利用法向量与平面内两个不共线向量数量积为零列方程组求． 7.探索性问题 例7．（2011浙江理科）如图，在三棱锥中，，D为BC的中点，PO⊥平面ABC，垂