专题09 函数综合-2018年高考数学（理）母题题源系列（上海专版） Word版含解析.docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 母题九 函数综合 【母题原题1】【2018上海卷，19】设D是含数1的有限实数集，是定义在D上的函数，若的图像绕原点逆时针旋转后与原图像重合，则在以下各项中，的可能取值只能是（ ） （A） （B） （C） （D）0 【答案】B 【母题原题2】【2017上海卷，21】设定义在上的函数满足：对于任意的、，当时，都有. （1）若，求的取值范围； （2）若为周期函数，证明：是常值函数； （3）设恒大于零，是定义在上、恒大于零的周期函数，是的最大值. 函数. 证明：“是周期函数”的充要条件是“是常值函数”. 【答案】（1）；（2）见解析；（3）见解析 【解析】试题分析：（1）由，可得函数是一个不递减函数，得，即可求解实数的 令，且存在一个，使得.由于的性质可知，，且.因为是周期函数，所以，这与前面的结论矛盾，所以假设不成立，即是常值函数. （3）充分性证明：当为常值函数时，令，即，因为是周期函数，所以也是周期函数. 必要性证明：当是周期函数时，令周期为.即有，则，又因为是周期函数，所以.即可得到，所以是周期函数，由（2）的结论可知，是常值函数. 综上所述，是周期函数的充要条件是是常值函数. 点睛：本题考查抽象函数的新定义问题，属于创新题，符合新高考的走向．它考查学生的阅读理解能力，接受新思维的能力，考查学生分析问题与解决问题的能力，新定义的概念实质上只是一个载体，解决新问题时，只要通过这个载体把问题转化为我们已经熟悉的知识即可，着重考查了逻辑思维能力与理论运算能力，及分类讨论的数学思想方法，试题难度较大，属于难题. 【母题原题3】【2016上海卷，21】已知R，函数=. （1）当时，解不等式＞1； （2）若关于的方程+=0的解集中恰有一个元素，求的值； （3）设＞0，若对任意，函数在区间上的最大值与最小值的差不超过1，求的取值范围. 【答案】（1）；（2）或；（3）． 【解析】 试题分析：（1）由，得，从而得解． （2）转化得到，讨论当、时的情况即可． （3）讨论在上的单调性，再确定函数在区间上的最大值与最小值之差，由此 当时，，． 综上，或． （3）当时，，， 所以在上单调递减． 函数在区间上的最大值与最小值分别为，． 即，对任意成立． 因为，所以函数在区间上单调递增， 所以时，有最小值，由，得． 故的取值范围为． 【考点】对数函数的性质、函数与方程、二次函数的性质 【名师点睛】本题对考生的计算能力要求较高，是一道难题.解答本题的关键是利用转化与化归思想、应用函数的性质，将问题转化成二次函数问题，再应用确定函数最值的方法---如二次函数的性质、基本不等式、导数等求解.本题的易错点是将复杂式子进行变形的能力不足，导致错漏百出.本题能较好地考查考生的逻辑思维能力、运算求解能力、分析问题与解决问题的能力等. 【命题意图】了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用,了解函数与方程、不等式之间的联系,并能解决一些具体的实际问题 【命题规律】 上海高考近几年对这部分的考查主要集中在函数综合问题上，为了考查学生的综合能力与素养,高考加强了函数综合应用问题的考查力度,这一问题一般涉及的知识点较多,综合性也较强,属于中档以上的试题,题型以填空题和解答题为主,在高考中分值为5分左右,通常在如下方面考查: 1.对函数实际应用问题的考查,这类问题多以社会实际生活为背景,设问新颖,要求学生掌握课本中的概念、公式、法则、定理等基础知识与方法. 2.以课本知识为载体,把函数与方程、不等式、数列、解析几何等知识联系起来,构造不等式求参数范围,利用分离参数法求函数值域,进而求字母的取值等. 【答题模板】应用问题的解法 解应用题就是在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问题抽象转化为数学问题，然后再用相应的数学知识去解决，其一般步骤为： (1)审题：阅读题目、理解题意，分析题目中的条件和结论，理顺有关数量关系； (2)建模：设置变量、将文字语言、图表语言等转换成符号语言，建立适当的数学模型； (3)解模：应用数学知识和数学方法求解数学模型，得到数学问题的结论； (4)作答：将所得数学结论还原为实际问题的意义，进行简要的回答． 【方法总结】 1.在实际问题中,有关人口增长、银行利率、细胞分裂等增长率问题常用指数函数模型表示,通常可以表示为y=N(1+p)x(其中N为基础数,p为增长率,x为时间)的形式.求解时可利用指数运算与对数运算的关系. 2.在解决指数函数、对数函数、幂函数模型问题时,一般先需要通过待定系数法确定函数解析式,再借助函数的图象求解最值问题,必要时