人教版四年级上册 呼风唤雨的世纪.docxVIP

呼风唤雨的世纪教学设计 廊坊市永清县韩村寄宿 蔡宏洲 【教学内容】人教版四年级语文上册第八单元：呼风唤雨的世纪 【教学目标】 1、认识生字，正确朗读、理解新词。 2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 【教学重难点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 【教学准备】课件。 【教学过程】 一、谈话引入、揭题质疑 1、提问：同学们看到呼风唤雨这个词想到了谁呢？为什么？ 师小结：老师知道了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨。然后理解“呼风唤雨”。 2、今天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。 3、课文中的生字很多，句子不好理解，同学们，自由朗读课文。 二、自主学习，整体感知 1、请同学们自由朗读课文， 要求：读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。 2、检查课前自学情况，理解含义深刻的词语。 （1）读通句子，认读新词： 潜（ｑｉáｎ）入 上百万年 农耕社会 （2）学习“耕”字，了解“耕”字的结构，学写“耕”字。 （3）理解“农耕社会、程控电话、因特网” 3、提出问题：呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？ 三、研读课文、理解内容 1、自由读课文一、二自然段，寻找答案。 2、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。人类来呼风唤雨。靠的是现代科学技术。为什么这样说呢？今天我们就一起去验证一下吧！ 3、展示搜集到的人类的发现、发明图片。 4、区分发现和发明的意思。 5、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（出示） “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？读课文第三自然段，解决问题。 这是用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述？20世纪的成就，真可以用_____形容。 6、同桌讨论后，全班集体交流： 句子①：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。” 理解： a 读一读，说一说：你从“没有……没有……没有……也没有……”体会到什么？ b 想一想：古代的人们还有着怎样的幻想？如今，变成了现实没有？ 读好文中句：那时没有（电灯），没有（电视），没有（收音机），也没有（汽车）。就直接让学生接说没有——没有——没有—— 想象：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，老师给你句式，想象：在农耕社会里，人们没有______，只能____________。 （日出而作、日落而息，农耕社会什么都没有，人们的生活多么不方便） 句子②“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。” 理解：除了课文中提到的，你还知道20世纪还拥有哪些科技发展的成果？它给我们的生活带来了怎样的变化？同桌讨论一下。 四、总结 回顾20世纪的百年历程，科学的确创造着一个又一个神话，它为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活！所以说：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。 五、课下作业 20世纪的科学发明和发现真是奇迹让人出乎意料。它让我们的生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢？文中没有举例，课下同学们来举例说说 。老师有一个小小的提示： 出示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前；当我___________________________________________________________. 板书：29、呼风唤雨的世纪 人类 科技 发现发明