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人教版四年级上册颐和园教学设计 涞源县城区办事处南关中心小学 陈海燕 学习目标： 1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“廊、殿、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。 2、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，背诵自己喜欢的部分和摘录最感兴趣的词句，培养 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；感受中国传统文化，欣赏美轮美奂的园林建筑，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 3、了解作者的写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。　 教学时间：2课时 学习过程： 第一课时 一、导入。 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师激情导语：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天让我们一起走进这美丽的大公园。板书课题。强调“颐”的笔顺。 二、初读。 1、? 自由读文，注意读准字音，读通 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 2、检测掌握生字的情况，指名分节朗读课文，注意正音。 3、颐和园给你留下怎样的印象？通过初读课文，你对颐和园都有了哪些了解？ 板书：美丽大公园 练习有感情朗读第一句和最后一句。 三、再读课文。 1、作者是按怎样的顺序游览的？找出作者的游览路线，把有关的句子划下来。 HYPERLINK / \o 课件 课件出示： 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 2、游览顺序：长廊——万寿山——昆明湖。 3、画一画旅游示意图。这就是按地点转换顺序记叙的方法。引导学生抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式。 四、研读课文 把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的词语。 （一）学习课文第二段。 1、指名朗读，思考讨论，： （1）长廊有什么特点？作者是怎样把长廊这处景观写具体的？你体会到了什么？ ①长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。 ②美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽…… （2）“长廊有七百多米长，分成273间。”用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多” （3）画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代传统文化 内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 （4）长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。 2、练习有感情地朗读。 怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？读的形式要丰富一些；“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段 3、? 练习说话： 如果此时此刻，你就站在长廊的一 头，会看到什么？用“向前看------向上看-----向两旁看------”的句式说一说。 漫步长廊，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：“_____________” 五、写字： 第二课时 一、学习“登上万寿山” 同学们，上节课，我们游览了有名的长廊，走完了长廊，我们就来到了—— 你们认为观赏、游览颐和园的最佳位置在哪里？（是啊，登高才能望远，站在万寿山上，一览无遗） 1、出示课文句子，请一组同学美美地读读课文。请其他同