浙江高考生物一轮复习第20讲植物生命活动的调节学案.docxVIP

第20讲　植物生命活动的调节 知识内容展示 核心素养对接 (1)生长素的发现过程、作用及其特点 (2)活动：探究2，4－D对插枝生根的作用 (3)五大类植物激素的作用 (4)植物激素的应用 生命 观念 植物激素相互协调、共同调节植物的生命活动，即体现稳态与平衡观 科学 思维 建立生长素的作用特点——两重性的模型、归纳植物激素之间的协同与拮抗作用 科学 探究 生长素的发现实验、生长素促进生根的实验探究 考点一　生长素发现过程、作用及其特点 1.(2018·浙江11月选考)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　) A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同 B.光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布 C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 解析　玻璃片与云母片均不允许化学物质透过，因此实验结论一致，A错误；由图可知，有光和无光条件下合成的生长素量无明显差异，但单侧光照可引起生长素向背光侧转移，B正确；向光侧的生长素在单侧光照射下小部分向背光侧转移，C错误；弯曲生长部位在尖端下部，D错误。 答案　B 2.(2016·浙江4月选考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将(　　) A.不生长 B.向左弯曲生长 C.直立生长 D.向右弯曲生长 解析　由于含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，而生长素能促进生长，因此幼苗将向右弯曲生长。 答案　D 3.(2016·浙江10月选考卷)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将(　　) A.直立生长 B.不生长 C.向光弯曲生长 D.背光弯曲生长 解析　由于明胶不阻碍生长素的运输，所以图中的幼苗尖端中仍会发生横向运输和极性运输，所以也会发生正常情况下的向光生长的现象。 答案　C 4.(2017·浙江4月选考)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。①～④是在黑暗条件下对切去尖端的幼苗进行的不同处理及实验结果。下列叙述错误的是(　　) A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗 解析　在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确；①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质，B正确；②与③对比的差别是琼脂块安放的位置是正放还是侧放，所以能证明幼苗弯曲生长与促进生长的化学物质在幼苗中分布不均匀有关，C错误；该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，避免了尖端本身对实验结果的影响，D正确。 答案　C 5.(2017·浙江11月选考)将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射。下列不发生弯曲生长的是(　　) 解析　A中，云母片隔断了背光侧生长素的极性运输，植株将背光弯曲生长；B中，云母片隔断了向光侧生长素的极性运输，植株将向光弯曲生长；C中，云母片插入的位置不影响尖端产生的生长素的横向运输和向下运输，植株将向光弯曲生长；D中，云母片隔断尖端生长素的横向运输，植株将直立生长。 答案　D 本题组对应必修三P2～4生长素的发现，主要考查生长素的发现史，识记生长素产生、运输、分布、向光性机理等知识，考生应关注教材插图及实验结论。 生长素的发现经典实验分析 1.生长素的运输方向——横向运输与极性运输 (1)生长素在胚芽鞘中的运输是极性运输，即只能从形态学上端往形态学下端运输，而不能倒转过来运输。 (2)横向运输是指生长素由于单侧光、重力、旋转、水肥等外界因素引起的在尖端部位的横向转移。 2.植物向光性的相关机理 据图分析，植物向光性的原因为： (1)外因：单侧光照射 (2)内因：生长素分布不均匀 3.生长素的生理作用 (1)两重性分析 ①实质：即低浓度促进生长、发芽、果实发育，高浓度抑制生长、发芽、果实发育。 ②慧眼识图 ③常见实例 a.顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。 b.除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。 c.根的向地性(如下图)：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。 (2)不同器官对生长素敏感性分析 ①同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理效应不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根＞茎)。 ②曲线中A、B两点代表生长素最佳促进效果，A′、B′点以上的部分曲线体现了不同浓度生长素对不同器官的不