100以内数的认识单元教学设计.docxVIP

《100以内数的认识》单元教学设计 124（第一稿）　　华农附小一年级备课组　　李清梅一、本单元知识框架长度单位后续学习相关内容二上：·100以内的加法和减法二下：·万以内数的认识·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20以内数的认识。本单元的主要内容·100以内数的认识·整十数加一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析　　学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。四、本单元教学目标1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。五、本单元教学重点、难点教学重点：100以内数的读法和写法教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少2、数位的意义3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列六、本单元评价要点1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。2、会读写100以内的数及它们的大小比较。3、熟练地计算整十数加减一位数七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：4节教学内容教学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1（二）读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。1（三）数的顺序和比较大小1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。1（四）多些，少些1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。1（五）整十数加一位数和相应的减法1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。1（六）摆一摆、想一想1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。1综合练习查漏补缺1合　　计7八、各课时教学设计第1节　　《数数，数的组成》教学设计一、教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教学重、难点：重点：弄清数的组成难点：理解计数单位三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】14－9=　　5－8=　　6－7=　　8－9=11－2=　　2－3=　　5－6=　　1－5=【解答题】树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？（二）新知学习　　、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？说一说？2、出示课本31页的图提问：1）、猜一猜一共有多少只羊？　　2）具体一共有多少只？数一数　　3）学生汇报，说一说你是如何数的？　　4）利用学生的回答教学数100以内的数。　　（一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）　　5）质疑数到29、39、49、59………….后该数几十呢？　　6）数一数全班男生有几人，女生有几人？　　7）在日常生活中哪里见过100以内的数？　　8）教学数的组成　　一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。（三）巩固练习【基础练习】1、课本33页做一做。2、课本36页第2、3、4题。3、课本37页第7题。4、课本42页第1题5、课本43页第7题【提高练习】6、课本37页第5题。（五）教学效果评价（小测题）　　、写出45后面的5个数。　　2、写出96前面的7个数。　　3、填一填。　　）10个10是（　　）。　　2）38里面有（　　）个十和（　　）个一。　　3)　　6个十和7个一组成（　　）。　　4）99里面有（　　）个十和（　　）个一。　　5）8个十和3个一组成（　　）。第2节《读数、写数》教学设计一、教学目标：