四上语文第十五课《猫》教学设计.docxVIP

四上第十五课《猫》教学设计 一、教材分析 《猫》是人教版小学语文四年级上册第十五课。这篇课文细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。在教学中，要从学生的实际出发，调动学生的学习积极性。 学情分析 本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解，分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析，观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。 教学目标 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸。梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自已对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。 教学难点 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。 2、课文的第1-3自然段，感受作者对猫的喜爱之情。 五、教学准备 教师：多媒体课件 学生：在家观察猫，并写下自己的观察所得，或者上网观看有关猫的视频。 六、教学过程 第一课时 一、创设情境，引发兴起。 1、出示多媒体课件：不同形态的猫。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐，猫就是其中的一个。谁能说说你印象中的猫是什么样的？（可爱、淘气、贪吃、玩……）作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。（板书课文题目：猫） 2、介绍老舍。可让学生先说，师再补充。（板书：老舍） 二、初读课文，读准字音读通句子。 （1）字音：的（dí）确；解闷（mèn）； 没完没了（liǎo）；枝折（shé）花落。 （2）字形：“凭”上面“任”的最后一笔稍短，“贪”上面是“今”；“痒”是病字框。 （3）词义：变化多端； 变化多样。本课指猫的叫声长短不同，精细各异，富有变化。 2、指名分段读课文，订正字音。 思考：老舍笔下的猫是什么样的？（性格古怪； 满月时十分淘气可爱。） 3、给课文分段，并在文中画出能概括全段的句子， 归纳段意。 第一部分（第1~3自然）：猫的性格实在有些古怪。 第二部分（第4自然段）：满月时的小猫淘气可爱。 4、小结 1、老舍先生家的猫真是古怪。（引读：它既……又学生接读）。 第二课时 一、导入新课 上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的。（板书：性格古怪、淘气可爱） 那么，作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们就来好好体会一下。 二、学习第一部分，体会情感及方法。 1、学习第1自然段。 （1）自读第1自然段，画出表现猫性格古怪的词语。（老实一贪玩一尽职） （2）哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职？画出相关的句子，读读。 （3）朗读交流 ①课件出示，理解“屏息凝视”。（从神态表现尽职） 比较：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，（突出猫的尽职） 一连就是几个钟头，直到等到老鼠为止。 （4）课件出示，师引读：猫的性格实在有些古怪 它老实在…… 它贪玩在…… 它尽职在…… （5）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可看出猫的性格的确古怪。 2、学习第2自然段 ①抽学生读第2自然段，其他同学画出表现猫古怪性格的词语。 ②具体说说作者是怎样表现出这些特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 ③交流朗读 性格特点：温柔可亲，一声不出。 温柔可亲表现在下列几点： a、用身子蹭你的腿，要求给它抓痒。 b、跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 c、丰富多腔地叫唤。 d、给自己解闷。 ④喜爱之情。 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （把猫的脏脚印比喻成“小梅花”。淘气的猫在稿纸上任意踩踏，作者非但不生气，还赞赏它是“踩印几朵小梅花”，可见他对猫的喜爱之情。） 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 (作者连用四个词来称赞猫的叫声，在他看来，猫的叫声简直是一首乐曲，可见他对猫的喜爱之情尤为浓厚。) （6）小结 3、学习第3自然段，两人对读，读出猫什么都怕，可又那勇猛的性格特征。 三、学