人教版小学语文《七色花》教学设计.docVIP

《七色花》教学设计 教学目标： 1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人。 2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。 3、有感情地朗读课文。 4、启发学生发挥想象力。 教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。 教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。 教学方法：引导法、小组合作学习 教具准备：七色花、交互式液晶触摸一体机 教学过程： 一、激情导入： 1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨……） 2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事《七色花》，跟老师写课题，齐读课题。 二、质疑激趣： 读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特殊的作用？……）希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。 三、合作品析： 1、认识七色花： （1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？ 课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思考：这是一朵___________的七色花。 （2）全班交流： 这是一朵美丽的七色花。（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”） 这是一朵神奇的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”） 2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！ 师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家） 3、小组合作，学习事情经过。 （1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。 课件出示： 学习提示： 自学：采用自己喜欢的方法读6-18自然段，思考如何填写表格。 合作：学习小组成员先齐读6-18自然段，再交流如何填写表格， 统一意见后，由组长填写表格。 花瓣颜色 七色花帮珍妮做的事 一 黄色 带面包圈回家 二 红色 三 蓝色 四 绿色 五 橙色 六 紫色 七 青色 （2）同学们按学习提示进行学习。 （3）组长汇报，全班交流。 黄色花瓣——带面包圈回家 红色花瓣——让花瓶完整 蓝色花瓣——带她去北极 绿色花瓣——回到院子里　 橙色花瓣——玩具都归我 紫色花瓣——让玩具回商店 青色花瓣——让维佳健康 其他小组和这组答案相同吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。（生对照板书齐声回答） 4、同桌合作，讨论交流： （1）珍妮用七色花做了七件事，我想善于思考的你一定有很多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌交流一下。 （2）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。　 预设：生A：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。 生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。 生C：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。 （3）师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，真了不起呀！ 5、指导朗读：最后一件事最有意义，我们要好好读一读。 课件出示11-18自然段：　 只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了，珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。 忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。 “小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。 “维佳。” “啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！” “不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。” “你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！” 小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 （1）自己试着读一读，想想我们应该怎样读出珍妮前后的心情变化？怎样读维佳的话？ 生：在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气。最后要读出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。读出维佳不能跑着玩的伤心。 （2）分角色朗读，读完后你体会到什么？ 这真是帮助别人，快乐自己。板书：帮助别人，快乐自己。 四、复述课文，想象延伸。 1、神奇的童话故事告诉我们帮助别人，快乐自己，咱们试着把这个故事复述下来吧。老师为你们带来了一些小助手，使你们轻松地进行复述。学生边看课件边复述课文。 2、回家后把这个故事讲给家长听。 3、过渡：多么神奇的七色花呀，你们想要吗？看，七色花来了。