语文人教版四年级上册21、搭石教学设计.docVIP

《搭石》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 文山市平坝镇中心学校黄草坝小学 陈古娟 一、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学内容：人教版第七册《21 搭石》 二、教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 三、教学重、难点： 1.什么是搭石？怎样搭石？为什么要搭石？谁在什么地方搭石？ 2.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 四、教学流程： 第一课时 （一）情境导入，揭示课题： 同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。 （二）初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。 2、反馈字词： 谴责? 懒惰? 协调有序? 清波漾漾? 人影绰绰?? 脱鞋绾裤? 理所当然?等词语 （三）再读课文，深入体验： 1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？通过“脱鞋挽裤”理解搭石对家乡人的重要性。 2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。 3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？读课文第2自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。 4、交流汇报： （1）第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。” ①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？ ②追问：你不是急着赶路吗？ ③小结：原来搭石这处风景美在摆搭石，家乡人心里想的是别人啊！ （2）那么，家乡的搭石这处风景除了摆搭石美，还有什么美呢？齐读第三 四自然段，找一找。 第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。” ①让我们也加入到走搭石的人群中吧！ ②协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”（配合得适当） ③清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？ 这就是课文中所说的——清波漾漾、人影绰绰 ④能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？（齐读） 第四段：如果两个人面对面走搭石，乡亲们是怎么做的呢？（互让，互相谦让的美好品质）。如果遇到老人来走搭石，乡亲们由是怎么做的呢？（伏下身子背老人过去，把这看成理所当然的事） 同学们，这样的画面美不美？（不仅这样的画面非常美，更让我们看到了乡亲们的心灵美） （3）作者是怎么赞美搭石，赞美这里的人们的呢？我们一齐读最后一个自然段。你是怎么理解这句话的？ 一块块，一排排搭石静静地躺在水里，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语。这正是乡亲们默默无闻，无私奉献的精神。也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带。 （四）总结： 是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的…… 有一句话说“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，”那么，在我们的身边，哪些平凡的事是美呢？让我们带着这个问题走出课堂，用自己的眼睛去发现美吧！ 课后小练笔《美就在身边》