语文人教版四年级上册21课《搭石》.docVIP

《搭石》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、认识7个生字，会写11个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是搭石、为什么要搭石。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶 2、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯 一、课文导入 1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课，我们来学习第21课《搭石》。 （板书：搭石） 2、看到这个题目，你有什么要问的吗？ 二、初读课文 1、带着问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。 2、出示生词 间隔 联结 猛涨 相背而行（注意多音字的读法） 谴责 懒惰 俗语 平衡 山洪暴发 脱鞋挽裤 理所当然 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 图片理解：山洪暴发、清波漾漾 三、课文学习 1、现在你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。 （1）（出示少了搭石特点的句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （2）读一读，读出搭石的特点。 2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？ 出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 （1）“挽”是什么意思？（卷起） （2）如果没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤），人们收工就必须——（脱鞋挽裤），人们赶集就必须——（脱鞋挽裤），人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤），一句话啊，来来去去就必须—— （3）这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（辛苦、麻烦、不便） （4）不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？ （5）那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 3、读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（方便、美、） 你们说的都不错，和刘章爷爷的心是想通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。 出示：搭石，构成了家乡的一道风景。（板书：一道风景） 你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？请大家静静地默读2-4自然段，找一找，划一划，再想一想那是一幅怎样的画面。 出示：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” ①你找的是这幅画面，（“行”变红），这是一个多音字，读什么？ ②这还有几个词语，谁再读一遍？（协调有序 清波漾漾 人影绰绰） ③怎样的动作才是协调有序的呢？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐） ④让我们加入到走搭石的人群中，（分为两大组）咱们合作着读一读。（指这组问）你们现在走在哪？（搭石上）不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——后面的——（速度渐快）前面的——后面的——（速度再渐快）前面的——后面的——抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，踏踏的声音，像——（轻快的音乐） ⑤没有人踩脚，没有人跌入水中，是不是有人指挥啊？对，其实没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——协调有序！（板书：协调有序） ⑥体会的好。你们还从哪儿体会到画面的美呢？（清波漾漾、人影绰绰） “绰”是生字，它在字典里有三种意思，出示： A、宽；不狭窄 B、宽裕、富裕 C、形容姿态柔美 想一想，人影绰绰的“绰”是什么意思？ 还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思呢？（很宽裕，用不完） 那么“清波漾漾，人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面呢？想一想。 （水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了；清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。） 听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样！请读读这两个词语。（板书：画面美）全班齐读 真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看—— 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 谁来读？读出诗一般的韵律美。 是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的——（一道风景） 那么，一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？ 我们下节课再学习。 作业布置 板书设计 21 搭石