电 火 花 实时 训 说 课.pptVIP

谢犇及课程教学团队 说课提纲： 一、 一、课程设置 一、课程设置 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 三、课程教学设计 本课程教师师资队伍年龄结构合理，是一支教育理念先进、实践能力强、教学水平高、专兼结合、“双师结构”优化和“双师素质”优良的专业教学团队。 以工厂产品为工作载体，工作任务为学习内容，以工厂要求要求学生，给学生真实的工厂环境。 采用企业真实管理模式，模拟真实生产环境，学生采用角色扮演法，让学生体验班长，线长，车间主任，工艺员等角色，从而达到实训为工厂仿真的作用。 * 经过初步模仿，学生分组进行实践练习 实践练习到一定程度能够举一反三找出其他机床加工特点，从而达到内化技能的作用。 观和模合一边教边学，学生容易上手。 三、课程教学设计 教学 实施 花絮 三、课程教学设计 小组讨论法 张贴板教学法 思维导图法 示范教学法 教学方法的运用 充分利用多媒体教学，并适时检测，能够及时发现问题解决问题。 班组上作业提交 老师在车间现场讲解 三、课程教学设计 3教学手段 学生评价 1.关注学生的理论知识和实际动手操作能力。 2.注重过程评价。 3.采用自我评价和小组评价、教师评价相结合的方式。 CAXA测试 20‘ YH机床操作 10’ 电火花成形机床操作10‘ 每迟到一次7.5‘ 每旷课一次15‘ 平时现场打分 平时考勤 劳动纪律 （总分30’) （总分20’) （总分40’) 实习报告 （总分10’) 三、课程教学设计 3 保障条件-教学团队 主讲 助理讲师 大学 37 女 谢桂平 4 主管 副教授 大学 57 男 章奇焱 1 企业兼职 教师指导 技师 专科　 34 女 董夏莲 7 企业兼职 教师指导 技师　 专科 21 男 李进松 6 主讲 助理 工程师 大学 30 女 楚丹妮 5 主讲 工程师 大学 36 女 张青 3 主讲 助理工程师 大学 26 男 谢犇 2 在课程教学中承担的任务 职业资 格证书 学历 年龄 性别 姓 名 序号 30 1 3 数量 （台） CAXA软件机房 （电脑） 3 德威 电火花 成型机床 2 两台YH线切割机床 一台DW98B机床 线切割机床 1 内容 名称 （型号） 序号 CAXA软件机房 线切割实训基地 3 保障条件-校内保障条件 四、课程组织实施 1 组织实施 2 教学效果 以情境1——线切机床自动编程加工中的任务3为例 分析现状 面对现实 四、课程组织实施 1 组织实施 科学创设情境 细分工作任务 一 准备好教学任务 利用CAXA软件编程，通过网络传输单板机进行加工 操作应涉及如下工作环节： ⑴ 按照要求用CAXA软件画出图形并加上补偿。 ⑵ 用移动设备把生成3B代码传输到单板机。 ⑶ 用单板机传出3B代码给机床 ⑷ 调整合理参数，进行加工 精心备课 做好教学 准备工作 四、课程组织实施 1 组织实施 事先分组 二 做好学生准备工作 课前预习 四、课程组织实施 运行设备 三 准备好教学设备 准备好机床 准备好工量，夹具 试运行软件传输模拟加工 事先先把要加工零件代码先传输到单板机中，并带好移动设备，DW98B若运行不正常用YH机床代替 四、课程组织实施 备好预案 四 准备好教学资料 任务单 资讯表 计划表 常规教学资料 四、课程组织实施 遵循施教原则 四阶段教学法 1. 资讯 2. 计划 3. 决策 4. 实施 5. 检查 6. 评价 模 练 评 观 完整行动过程六阶段 实施教学 稳步推进 四、课程组织实施 老师分发图纸，学生接受了任务后，由教师先行操作演示一次。 　　　 1.0课时 接受任务 （资讯1） 教学步骤 说 明 （资讯2） 采用教学图片和短片辅助教学，演示机床如何加工 1.0课时 　　　　　　　　　 （计划与决策） 分组进行讨论并完成老师规定图纸。 1.0课时 （实施1） 把图形完毕生成代码传输到单板机。 2.0课时 （实施2） 把代码从单板机传输到机床进行加工。 2.0课时 考核评价 （检查与评价） 加工完后进行总结，并对整个过程进行评价，其中包括老师评 价，同学互评。评价，同学互评。 1.0课时 细化施教步骤 四、课程组织实施 突破难点 确保效果 整体上 分组实施 异项目并 行实施 同项目 错时实施 考核上 多方参与 四、课程组织实施 老师给的成绩 组长给的成绩 教学举例：任务：在D