江苏省徐州市王杰中学2018-2019学年七年级地理人教版上册导学案：1我们身边的地理.docVIP

新课 我们身边的地理 主备人 戴西岳 周次 第1周 使用人 班级 初一（ ） 组别 第 组 号 学习任务 1、观看不同的自然环境的照片领略、感悟地理之美。 2、发现生活中的地理现象，分析地理规律对人们生产生活的影响。 3、利用不同方式获取地理知识。 一、观看图片与视频，感受地球地理之美 1.读一读：阅读课本P2阅读材料，知道地理一词的来源，初步认识地理。 二、地理与日常生活、生产建设 1.阅读图1-1、1-2，回答下列问题 图1-1是 运动，主要开展此运动的地方 图1-2是 运动，主要开展此运动的地方 看一看、说一说. 读图1-7-----1-11说说自然景观与我们这的区别： 图1-7 根据因纽特人捕鱼方式，分析其居住环境： 图1-8南美足球比赛，人种优势： 历史优势： 图1-9意大利水城威尼斯，独特风景： 图1-10非洲传统鼓文化： 图1-11阿拉伯人驼队，说名他们居住的环境是 三、如何获取地理信息 1.读一读:阅读教材第3-5页“地理与生产建设”部分内容，初步了解地理与生产建设之间的关系。完成书本第5页活动。 四、地理小实验 2.想一想 写出你的理想或未来希望的职业。想想你的理想与地理之间有没有关系？ 3.议一议 以小组为单位，讨论在日常生活中哪些活动与地理知识有关系，比比哪一个组写的最多。如：在山区，夏季暴雨需要注意防山洪和泥石流。  4、画地图（考验细致与耐心的活动） 达芬奇有句名言“实验是科学知识的来源，智慧是实验的女儿”。地理实验可培养学生的观察能力、思维能力、实际操作能力以及浓厚的科学兴趣、实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、坚忍不拔的意志等，这些无疑是素质教育要意之一。从表面上看，地理实验教学正在如火如荼地展开；但作为一线地理教师我们深知在高中地理实验教学方面开展的并不理想。由于高中地理实验教学的起步较晚、尚未形成完善的体系，中学开展地理实验的条件有限，地理教师实验观念和能力欠缺等原因的影响，当前的高中地理实验教学中还存在许多问题。调查发现，绝大部分高中教师和学生只做过1—2次地理实验，从未“做”过实验的比例也不在少数。地理教育工作者有必要直面问题、探讨对策，开发真正有价值的地理实验，构建高效、完整的地理实验教学体系。基于此，我将“看来”的实验收集如下，与老师们共享，但其实用性、有效性、可操作性还有待考究。 一、证明热力环流的存在 1．长方形的玻璃缸（长100厘米左右，宽30左右，高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。实验步骤如下：①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香点燃，放进小洞内。学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，能否发现什么规律？由实验可以得出什么样的结论？ 2．关闭教室的门窗，尽量保持教室的气流稳定。点燃两根较粗的香，两支香摆放的距离大约在30～40厘米左右，一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块，将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电