人教版四年级上册语文 爬山虎的脚.docVIP

《爬山虎的脚》教学设计 平民中心小学 张翠丽 一、教学分析 《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 二 、教学目标 根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。 （一）知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。 （二）能力目标：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。 （三）情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。 三 教学重点 （一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 （二）明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。 四、 教学难点 明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。 五、 教学用具 多媒体课件、爬山虎 下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍： 六 、教学过程 创设情境、直接导入： 通过认识作者，通过观察爬山虎直接引入叶子，可你们知道在这一大片绿绿的叶子里面藏着什么吗？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板书题。 （二）细致观察，建构新知 　??本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。 【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。 4．在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。 {设计意图：通过这一段的学习，培养学生的动手、动脑、动口能力及自主发现探索能力。在学习爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。} （三）形成评价，自我完善 在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。 首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触\变\巴\拉\弯\贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。 2．我利用【简笔画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。） {设计意图：通过画，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。} {这个简略的教学方案，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程画出来，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。} 3．过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？学生经行讨论，然后交流。 4．之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。 5．我通过演一演，学生便很清楚的明白（触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。） 6．学生在有感情的朗读课文之后。 （四）小练笔： 仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。