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2019高考语文二轮培优江苏专用课件:第一部分 语言文字运用 技法提分点1
【考情预览】
年份
考点考向
辨析近义词
辨析病句
修辞手法
衔接连贯
对联知识
语言得体
图文转换
提炼语意
诗文结合
2018
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2017
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2016
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2015
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2014
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命题
规律
1.考查内容灵活多变:近五年江苏高考语文“语言文字运用”高频考点涉及近义词(包括成语)的辨析与选用、修辞手法的判断、衔接连贯、图文转换等,其他如辨析语病、表达得体、对联知识、提炼语意等考点也有涉及,交替考查。
2.考查形式较为固定:全部采用单项选择题,题目设置数量上也较为固定,分值是5道题目15分,每小题3分。
3.进一步体现语文姓“语”的特点,方向越来越趋向“素能型命题”,加强考生语文运用能力和学科素养的考查,试题紧密联系生活,对接生活情理,其中包括考查语料涉及政治、经济、文化、教育、科技、体育、交通等诸多领域。
技法提分点 1 运用三步思维法,破解词语题密码
三步六切入解答词语题
典型例题
1.(2018·江苏)在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )
中国古代的儒家经典,莫不是古圣人深思熟虑、______的结晶。如果把经典仅仅当作一场______的说教,那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践,才能切实______圣人的心得,如此我们的修为才能日有所进。
A.特立独行 耳提面命 顿悟
B.特立独行 耳濡目染 领悟
C.身体力行 耳提面命 领悟
D.身体力行 耳濡目染 顿悟
对点解题
解析 特立独行:指有操守、有见识,不随波逐流。多用来指保持高尚的品行。身体力行:亲身体验,努力实行。多用来强调亲自去做,努力实践。根据语境,经典应是古圣人“身体力行”的结晶。故第一处应选“身体力行”。耳提面命:不但当面告诉他,而且还贴近耳朵提醒、叮嘱,后形容恳切地教导。耳濡目染:形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。由横线后的“说教”一词可知,第二处应该用“耳提面命”。顿悟:佛教指顿然破除妄念,觉悟真理,也指忽然领悟。领悟:领会,理解。文中说的是必须经过实践才能理解圣人心得,并无“忽然”之意,故第三处应选“领悟”。
答案 C
典型例题
2.(2017·江苏)在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )
刺绣画艺术,就是以绘画为稿本,以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中,无数绣娘以________的工匠精神,创作出令人________的作品。它们或如摄影般写实,或如油画般立体,或姿态婀娜,或设色古雅,可谓争奇斗艳,______。
A.精益求精 耳目一新 美不胜收
B.励精求治 刮目相看 美不胜收
C.精益求精 刮目相看 数不胜数
D.励精求治 耳目一新 数不胜数
对点解题
解析 第一步:认真读题,把握语境。第二步:抓住相异语素,分析意义差异。“精益求精”与“励精求治”共同点是追求更好;前者重在“学术、技术、作品等”方面;后者则应用在国家层面上。“耳目一新”语意为因为跟以前不同,使人感到新鲜;“刮目相看”意为对别人的进步,要用发展的眼光看。“美不胜收”与“数不胜数”都体现数量多,但前者强调的是美好的事物,后者只是强调数量多,无关乎美好与否。第三步:综合甄别,明确选项。第一处,是说“绣娘”的“工匠精神”,应使用“精益求精”,排除B、D两项。“刮目相看”多指人,第二处说“作品”,应使用“耳目一新”。第三处,前面说“可谓争奇斗艳”,应是强调美好的东西多,应使用“美不胜收”。因此本题应选A项。
答案 A
典型例题
3.(2016·江苏)在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )
人人都希望自己________,却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很________,你是不是诚心待它,它一眼就能分辨出来。你越________,越想得到,距离目标就越远;你努力振作,默默耕耘,惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同 机敏 焦躁
B.与众不同 敏锐 浮躁
C.标新立异 机敏 浮躁
D.标新立异 敏锐 焦躁
对点解题
解析 第一步:认真读题,把握语境。第二步:抓住相异语素,分析意义差异。“与众不同”和“标新立异”的区别在于:前者重在表示不同,重在客观存在;后者重在表示标榜“新”和“异”,重在表示主观行为。此处宜用前者。“机敏”和“敏锐”的区别在于:它们虽都强调“敏”,但前者重在表示“机”,即“灵活”之意;后者重在表示“锐”,含“深刻”之意。此处宜用后者。“焦躁”和“浮躁”的区别在于:前者重在焦急,后者重在浮浅。此处宜用后者。
答案 B
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