《儿童文学》教学大纲.docVIP

《儿童文学》课程教学大纲 课程名称：儿童文学 适用专业：幼儿教育专业 学时：64 其中：理论学时：46 实验（实践）学时：18 课程性质、任务和基本要求 《儿童文学》课程是幼儿教育专业开设的一门必修课程，通过本课程的教学，使学生了解中外儿童文学的产生和发展概况；掌握儿童文学的基本概念、常用术语和基本理论；熟悉常用的体裁的各自特点和要求，提高学生对各种体裁作品的鉴赏能力和初步的创作能力，以及运用儿童文学于儿童教育活动之中的能力。此外，力求通过本课程教学，激发幼教专业学生对儿童文学的浓厚兴趣，驱动其积极学习和创作优秀的作品，有助于优化学生从事学前教育事业的综合素质，可以自主进行相关的教学活动设置。并通过所学理论与实践的结合，锻炼自主进行设计儿童文学教学活动的能力。 课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、儿童散文、儿童科学文艺、儿童图画书、儿童卡通读物、儿童戏剧文学、儿童影视动画等具体文学文种。通过文种解读、例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。 二、课程教学目标? 知识目标 《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。 能力目标 培养学生扎实的儿童文学理论基础，使学生能够根据儿童的年龄特点和各种文学体裁特点，赏析、演练各种文学作品，组织各种文学体裁教学活动。为了达到较好的教学效果，要求教师在教学过程中将儿童文学的理论和实践紧密结合，结合大量的儿童文学作品，进行理论讲授和亲身示范。 素质目标 课程中以提升学生实践能力为主要目标，让学生进行各种文学作品的赏析、教学活动的演练，调动学生参与积极性，让他们在扎扎实实地在实践活动中逐步提高。 课程学时分配 单元（章） 教学内容 合计 讲授 实践 第一单元 初识儿童文学 4 4 0 第二单元 儿歌 8 4 4 第三单元 儿童诗 4 3 1 第四单元 童话 6 4 2 第五单元 寓言 6 4 2 第六单元 儿童故事 6 4 2 第七单元 儿童散文 4 3 1 第八单元 儿童科学文艺 4 3 1 第九单元 儿童图画书 4 3 1 第十单元 儿童卡通读物 4 3 1 第十一单元 儿童戏剧文学 4 3 1 第十二单元 儿童影视动画 6 4 2 全书复习 4 4 0 合计 64 46 18 课程的教学内容、重点和难点 ：初识儿童文学 教学内容 1、儿童文学两个关键词： 文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术 儿童：系指18岁以下的任何人。注意儿童的生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致 儿童文学的定义 儿童文学的特征 儿童文学的作用 教学目标 了解学前儿童文学基本理论 掌握儿童文学的特征 教学重点 掌握儿童文学的三大层次 儿童文学的作用 教学难点 1、通过具体作品，具体说明儿童文学的特征 2、能根据熟知的儿童文学作品进行情景表演 五、实训一：回忆童年作品，唤醒童年记忆 1、实训目的：通过具体熟悉的作品唤醒童年记忆，为更好的学习儿童文学打下良好的基础 2、实训要求：五人一组，以小组为单位完成儿童文学体裁分类表 实训二：体验儿童文学的特征 实训目的：通过具体作品，体验儿童文学的特征 实训要求：五人一组，以小组为单位共同探讨，并制成表格 实训三：谈谈儿童文学对自己成长的影响 实训目的：通过具体熟悉的作品，体验儿童文学的作用 实训要求：五人一组，以小组为单位完成任务表 儿歌 教学内容 儿歌的含义和功能 儿歌起源和发展 儿歌的主要特点 儿歌的分类 5、儿歌的特殊艺术形式 教学目标 了解儿歌的起源、发展和分类 掌握儿歌的功能与特点 3、熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌 教学重点 掌握儿歌的特点 儿歌的押韵 儿歌的作用 4、经典儿歌作家及作品 教学难点 学习创作儿歌 能够针对具体儿歌作品进行赏析，掌握儿歌赏析的方法 能够选择合适的方法组织儿童进行儿歌教学活动 实训一：经典儿歌赏析 实训目的：掌握儿歌赏析的方法 实训要求：朗读儿歌，注意儿歌的节奏和韵律 实训二：儿歌表演 实训目的：熟练掌握儿歌朗读或演唱的节奏 实训要求：看儿童作品，划分节奏，并进行朗读 实训三：儿歌教学活动设计与演练 实训目的：能够、结合所长，设计儿歌教学活动方案 2、实训要求：注意教案格式 儿童诗 教学内容 儿童诗及幼儿诗的发展 儿童诗与儿歌的异同 儿童诗的艺术特征 儿童诗的写作格式 儿童诗的分类 6、儿童诗的创作 教学目标 了解儿童诗的定义